高中思想政治_ 传统文化的继承教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《传统文化的继承》教学设计 一、导入新课： 播放周杰伦的歌曲《青花瓷》。 从周杰伦的歌曲中可以感受到哪些中国传统文化？ 生答。 教师归纳：这节课我们就一起来感受我国的传统文化。 二、新授课： （一）传统文化的继承 传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受我们生活中的传统文化。上次课给大家布置了一个作业，搜集有关我国的传统习俗、传统建筑（北京四合院，各地民居）、传统文艺（京剧、四大名著等）、传统思想（大同思想等）的相关资料。 请同学们自我展 1、传统习俗 设问：请思考：传统习俗为什么能延续至今？ (学生讨论) 通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出： 能保留至今主要是传统习俗具有继承性，在日常生活中，传统习俗总是无声地感染和熏陶着一代又一代人，使人在潜移默化中养成习惯；传统习俗也都经历了一个不断自我筛选和弃粗存精的过程。习俗符合民族心理，具有民族性。 2、传统建筑 设问：大家知道北京的四合院展现了哪些传统文化吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳：四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。 3、传统文艺 哪位学生来介绍京剧的由来和特点？(学生发言) 设问：谁能说说京剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳：京剧在它的发展过程中，不断吸收各种地方戏的精华，使京剧越来越具有魅力，鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上。 4、传统思想 哪位同学来介绍一下“大同思想”？(学生发言) 提问：“毛泽东说：‘从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。’谈谈你对这句话的理解。”（学生讨论） 学生探讨后，教师归纳： 毛泽东的话表明了对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统思想继承的重要性。这些思想经过几千年发展，是中国文化非常重要的组成部分，对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。 学习探究 以上我们从习俗、建筑、文艺、思想不同的角度，感受了我们生活中的传统文化，我们可以这样来概括：传统习俗是传统文化的基本形式之一； 传统建筑是展现传统文化的重要标志； 传统文艺是传统文化的重要的组成部分； 传统思想是传统文化影响的重要体现。 设问：通过以上事例的分析，能不能概括出“传统文化是怎样形成的？” （学生探讨，可以分小组讨论） 学生讨论后，教师归纳：传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中。其形成过程说明文化具有继承性。没有文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化的多方面影响，我们可以感受到传统文化的继承性。 结论：文化具有继承性。 回归生活：请同学们当导游，为聊城某旅行社设计一条介绍聊城传统文化经典旅游线路，线路要涵盖传统文化继承的四种形式，并配好解说词。 要求:（1）介绍旅游的内容； （2）设计一句经典广告词 （二）传统文化在今天 既然传统文化存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的呢？ 1、传统文化具有鲜明的民族性 设问：在周杰伦的歌曲中能体现传统文化的什么特点？ 学生回答后，教师归纳：具体说明 传统文化的民族性 周杰伦要表达的不仅仅是对音乐的热爱，而是一个歌唱着中华民族传统美德的年轻人，一个用传统去演绎现代、创造经典的歌手，一个黑眼睛、黄皮肤的“龙的传人”，对祖国统一的强烈的认同感，我们通过歌中的传统文化元素可以明显感受到浓郁的中华民族风。这就是传统文化具有民族性的体现。 2、传统文化具有相对稳定性 学生回答后，教师归纳：“孝”是中华民族传统道德之本，古代人们把它看作最重要的德行之一，甚至认为只有对长辈的绝对服从才是“孝”。而现代我们提倡的“孝”，则是在长辈与晚辈人格平等前提下晚辈对长辈的尊敬，当然还有关爱和陪伴。 “孝”这种中华传统思想在世代相传中仍保留着基本特征――即尊敬长辈，但具体内涵却因时而变――即去除盲目的部分，封建的等级思想，顺应社会生活，强调了在人格平等前提下的尊敬与孝顺。 设问：那么，在现实生活中，传统文化会起着怎样的作用呢？ 3、作用的双重性 学生回答后，教师归纳：通过以上对“孝”的分析，我们可以看出，在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，如果传统文化能够顺应社会生活的变迁，内容能够与时俱进，就会对社会与人的发展起着积极的作用；反之，如果一成不变，传统文化就会起阻碍社会进步、妨害人们成长的作用。 反例：封建迷信：生病不找医生而找巫婆，不吃要药，只喝所谓的圣水，结果活活给病死。 春节放鞭炮，扰乱社会治安