部编一级语文上册语文园地二教案.docx

语文园地一讲授目的1. 通过趣味游戏等情势温习23 个声母； ( 重点 )2. 读音节，区分形近、音近得声母；读音节，学习熟悉事物，稳固拼读要领； ( 重点 ) 语文园地一 讲授目的 1. 通过趣味游戏等情势温习 23 个声母； ( 重点 ) 2. 读音节，区分形近、音近得声母；读音节，学习熟悉事物，稳固拼 读要领； ( 重点 ) 3. 联合现实生存熟悉生字，引发识字爱好； ( 难点 ) 4. 能精确、流利地朗读童谣，继承造就门生得阅读爱好； 课前预备 1. 声母卡片；实物图片及相应得音节卡片； ( 西席 ) 2. 制作相干得多媒体课件； ( 西席 ) 3. 设干小棒、短线绳； ( 门生 ) 课时摆设 2 课时； 讲授历程 第一课时 一、识字加油站 1. 西席导言：同砚们，谁知道本日为星期几. 2. 多媒体课件出示班级课程表； 细致视察课程表， 引导门生说说本日 有什么课. 3. 小组内说一说其他几天有什么课， 假如碰到各人都不熟悉得字可以 向老师讨教； 4. 西席出示生字卡片： wén sh ùxuéyīn yu è 文 数 学 音 乐 部编版一年级语文上册 1 (1) 本身训练拼读；(2) 指门生领读；(3) 开火车读；计划意图：创设与生存精密相连得情境，轻易吸引孩子得留意，引发儿童识字得浓重爱好，从爱好入手，引发门生得求知欲；二、用拼音1. 凭据声母次序连连续； (1) 本身训练拼读； (2) 指门生领读； (3) 开火车读； 计划意图：创设与生存精密相连得情境，轻易吸引孩子得留意，引发 儿童识字得浓重爱好，从爱好入手，引发门生得求知欲； 二、用拼音 1. 凭据声母次序连连续； 过渡：同砚们，到如今我们已经熟悉了 23 个声母朋侪，本日我把它 们都请出去了； (1) 多媒体课件按次序出示 23 个声母；门生自由读，开火车读，同桌 互助读； b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2) 西席引导男、女生分别比赛读童谣： b、p、m、f 真调皮，去找 d、t 、n、l 做游戏； ? 、k、h 与 j 、q、x， 吵着闹着也要去； z、 c、s，闻声了，背上椅子追上去； r 在背面大 声喊： "zh 、 ch、 sh，慢点走，翘舌音仍有我小 r ，我们叫上 y 与 w， 声母成员都到齐； " (3) 西席指门生认读字母，个体改正读音； (4) 门生动笔凭据声母次序连连续；指门生展示本身连出得图案； 2. 仍能摆什么.快去试试看； 过渡：你们真了不得.记着了这么多声母； ( 西席竖起大拇指 ) 看看老 部编版一年级语文上册 2 师得手像哪个声母.指名答复；(1) 门生小组内用本身得身材或身边得物体，以及预备得线绳、小棒摆一摆；(2) 游戏 " 我摆你猜 " 师得手像哪个声母.指名答复； (1) 门生小组内用本身得身材或身边得物体，以及预备得线绳、小棒 摆一摆； (2) 游戏 " 我摆你猜 " ；指门生到台前摆字母形， 其他同砚举手猜声母； 碰到门生摆出一些易殽杂字母时，西席要捉住机遇，引导门生区分； 如，当台上门生摆出 q 时，西席立刻引导： p 怎样摆了. 3. 比一比，读一读； 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清； 瞧，它们去了； (1) 出示字母卡片 b 与 d；谁能轻松认出它们.把你得好要领报告我 们；指门生说出本身区分两个声母得要领； (2) 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应得音节： báh é d ǎb ǎ 本身练读；指名领读； (3) 运用雷同得要领区分 p 与 q、f 与 t ，拼读相应得音节； 4. 读一读，做行动； 过渡：看得出，同砚们这一单位学得真不错； 下面我们就去放松一下， 做个游戏； (1) 多媒体课件出示六个词语得音节： hēch á、dúsh ū、chīx īgu ā、 tu ōd ì、l ǐf à、cāzhu ōzi ； 门生在小组内训练拼读词语； (2) 指两名门生做游戏，一人拼读音节，另一人做行动； (3) 西席指屏幕中得音节，一组拼读，其他组做行动； 部编版一年级语文上册 3 计划意图：通过多种情势得读，稳固熟悉23 个声母；使用身材或物品摆声母， 引导门生发明， 声母着实在生存中、 学习中随处 计划意图：通过多种情势得读，稳固熟悉 23 个声母；使用身材或物 品摆声母， 引导门生发明， 声母着实在生存中、 学习中随处都能表达； 计划风趣得游戏资助门生区分易错声母，训练拼读； 三、讲堂小结 西席小结：这节课你得最大劳绩为什么. 计划意图：充实肯定门生得讲堂体现，肯定孩子得探索发明精力，让 他们有爱好举行下一节课得学习； 第二课时 一、课前热身 西席引导门生举行背诵声母角逐； 计划意图：稳固所学知识，引出新