部编一级语文下《小猴子下山》教案含反思.docx

18 小猴子下山［讲授目的］1. 熟悉"猴、结、掰"等等 7 个生字；12 个生字，读准多音字"结、只、空"；会写"块、非、常"2. 精确、流利地朗读课文；利用 18 小猴子下山 ［讲授目的］ 1. 熟悉"猴、结、掰"等 等 7 个生字； 12 个生字，读准多音字"结、只、空" ；会写"块、非、常" 2. 精确、流利地朗读课文；利用行动演示等要领精确明白"掰、扛、扔、摘、捧、抱" 这些动词，并能选几个动词各说一句话；相识并积聚"又又"情势得词语； 3. 借助插图，图文比较，读懂故事内容，说说故事重要情节； 4. 开端明白办事变要目的明白、善始善终得原理； ［讲授重难点］ 重点：明白"掰、扛"等动词得寄义，并学习运用； 难点：凭据课文内容，说一说"小猴子末了为什么只好空动手回家去" ； ［讲授课时］ 2 课时 第一课时 讲授历程 一、以图导言，激趣导入 西席板画一座小山； 西席：同砚们都很喜好小动物，瞧， 本日我们得讲堂上就去了一只 小猴子；（在小山上贴上一只小猴子图片）你以为这为一只怎样得小猴子了.（门生自由发 言）本日我们就去讲讲这只小猴子得故事； 什么.仍想知道什么. （板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了 二、初读课文，学习生字 1. 门生借助拼音自由读课文； （ 1）圈出生字，生字读 3 次； （ 2）标天然段，读通句子； 2. 西席构造小组认读生字； （ 1）小组认读生字，成员相互查抄； （ 2）西席去拼音查抄认读； 三、再读课文，团体感知 1. 高声读课文，要求：读通课文，读准字音； 2. 再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方； 3. 分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事. 4. 小猴子下山去了， ( 板书 : 玉米地 ) 他起首去到玉米地里； 他瞥见玉米结得又大又多， 他做了什么了. 课件出示：小猴子走到玉米地里；他瞥见，非常快乐，就； 5. 明白"掰、扛"两个动词； （ 1）指名上台做"掰、扛"得行动； （ 2）让门生说说小猴子为什么用"掰" 6. 引导心情朗读； "扛"如许得行动，进一步明白玉米大得特点； （ 1）小猴子第一次下山， 看到又大又多得玉米，他绝不夷由地掰了一个，扛着往前走， 别提有多快乐了.如今请同砚们戴上小猴子得头饰随着老师一起做行动，有心情地朗读第 天然段； 1 （ 2）指名上台演出读；四、回忆所学，小结学法1. 方才我们学习了课文得第1 天然段，哪位同砚去说一说小猴子下山做得第一件事 （ 2）指名上台演出读； 四、回忆所学，小结学法 1. 方才我们学习了课文得第 1 天然段，哪位同砚去说一说小猴子下山做得第一件事为什 么.（西席板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2. 门生在西席得资助下总结出学习第 （ 1）小猴子去到那里，做了什么. （ 2）明白小猴子得行动； 1 天然段得要领； （ 3）借助"又大又多" ，读出小猴子初见玉米时得欣喜之情； 五、快乐学写字"块" "非""常" 1. 展示汉字，门生视察布局、占格； 2. 西席解说范写； （"非"横漫衍， "非"得笔顺： ） 3. 门生口述、书空； 4. 小组角逐谁在书籍上写得又快又好； 第二课时 讲授历程 一、发言导入 同砚们， 课文第 1~4 天然段得布局雷同， 下面， 请四人一组选择第 2~4 天然段中你们喜 欢得一个天然段实验用老师方才利用得要领举行学习； 二、利用学法学习第 2~4 天然段 1. 西席引导从以下四个方面去学习： （ 1）读一读：把课文读通顺，夺取读明白； （ 2）想一想：小猴子去到什么地方.看到什么.心情怎样.小猴子为怎样做得. （ 3）议一议：找出文中表现小猴子行动得词，学着做一做； （ 4）演一演：有情感地朗读并演出； 2. 各小组报告学习环境，西席引导，梳理文章内容； 三、学习第 5 天然段 同砚们 , 小猴子下山去 , 他掰过又大又多得玉米 , 摘过又大又红得桃子与又大又圆得西 瓜，追过蹦蹦跳跳得小兔子；他这次下山去看到了那么多得好工具，末了却空动手回家；这 为为什么了. 1. 引导门生颁发本身得见解； （出示：三心二意） 三心二意导致得结果为什么.用一个成语去形容就为.（一无所获） 2. 接洽现实， 对门生举行头脑教诲：说说本身有没有做过雷同得事变，假如有，以后 你预备怎样做； 7. 你以为这为一只怎样得小猴子. 四、温习生字、学习词语 1. 出示生字"往、瓜、进、空" （ 1）"瓜"为独体字； ，引导誊写； (2) "往"为左右布局得字，左窄右宽，留意笔顺； （ 3）"空"为上下布局得字，留意上下两局部要中央对正、宽窄适宜； 2. 学习量词；（ 1）出示课件，让门生找出讲义中得量词填入括号里；（ 2. 学习量词； （ 1）出示课件，让门生找出讲义中得量词填入括号里； （ 2）指名读句子，学习量词