1.1菱形的性质与判定.docxVIP

1.1菱形的性质与判（第一课时） 一、教学目标 根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用， 我从以下三个方面制定 了本节课的教学目标。 1、 知识与技能：理解并掌握菱形的定义及性质，能够利用菱形的性质解决生活中的 实际问题。 2、 数学思考：在探索菱形性质的过程中，让学生经历 观察-思考-归纳-总结”的数学 思想。 3、 问题解决：通过观察、操作和分析，得出菱形的性质，并运用菱形的性质解决相 关的证明和运算。 4、 情感态度：通过本课的学习，让同学们感受到生活中的菱形，其实数学和现实生 活是息息相关的。 二、教法与学法： 1、 重点：理解并掌握菱形的概念。 2、 难点：理解并掌握菱形的性质。  两条对角线互相垂直平分； 四条边都相等； 每条对角线平分一组对角； 菱形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形。 以上菱形的性质你能给出证明吗？ TOC \o 1-5 \h \z 练习：1、已知菱形的周长是 12cm,那么它的边长是 。 2、 菱形 ABCD中/ ABC= 60 度，则/ BAC= 。 3、 菱形的两条对角线长分别为 6cm和8cm,则菱形的边长是 。 4、 菱形的面积为24cm , 一条对角线的长为 6cm,则另一条对角线长为 cm,边长为 cm, 高为 cm。 三、菱形的判定 根据定义我们知道有一组邻边相等的平行四边形是菱形，还有别的判定方法吗？ 猜想1:如果一个平行四边形的两条对角线相互垂直，那么这个平行四边形是菱形。 已知：平行四边形 ABCD中，对角线 AC BD互相垂直。 D 求证：四边形 ABCD是菱形. 例1:如图，已知矩形ABCD勺对角线AC的垂直平分线与边 AD BC分别交于点E、F,求证四边形 AFCE 是菱形. 猜想2四条边都相等的四边形是菱形 已知：如图，四边形 ABCD AB=BC=CD=DA 求证：四边形ABCD是菱形 猜想3:如果一个四边形的每条对角线平分一组对角，那么这个四边形是菱形。 已知：四边形 ABCD AC平分/ DAB和/ DCB BD平分/ ABC和/ADC 求证：四边形ABCD是菱形 总结：菱形的判定定理： 1、 有一组邻边相等的平行四边形是菱形（定义） 2、 对角线互相垂直的平行四边形是菱形. （根据对角线） 3、 四条边都相等的四边形是菱形. （根据四条边） 4、 每条对角线平分一组对角的四边形是菱形. （对角线和角的关系） 练习：1、用两个边长为 a的等边三角形纸片拼成的四边形是（ ） A、等腰梯形 E、正方形 C、矩形 D、菱形 2、下列说法中正确的是（ ） E、两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形A E、两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形 C、两条对角线相等且互相平分的四边形是菱形 D、四个角相等的四边形是菱形 基础巩固 一、选择题。 TOC \o 1-5 \h \z 1、 已知菱形两个邻角的比是 1:5，高是8cm,则菱形的周长是（ ）。 A. 16cm B. 32cm C. 64cm D. 128cm 2、 已知菱形的周长为 40 cm，两对角线长的比是 3:4，则两对角线的长分别是（ ）。 A. 6cm、8cm B. 3cm 、4cm C. 12cm 、16cm D. 24cm 、32cm 3、 如图：在菱形 ABC［中, AE! BC AF丄CD且E、F分别为BC CD的中点，那么/ EAF等于（ ）。 A. 75B. 60C. 454、ooD. 30D棱形的周长为8.4cm，相邻两角之比为 A. 75 B. 60 C. 45 4、 o o D. 30 D 棱形的周长为8.4cm，相邻两角之比为 5: 1，那么菱形一组对边之间的距离为（ A、1.05cm B、0.525cm C、4.2cm D、2.1cm 5、菱形具有而矩形不具有的性质是 （ ） A ?对角相等 B ?四边相等 C ?对角线互相平分 D.四角相等 6、 口ABCD勺对角线AC BD相交于点Q下列条件中，不能判定 口 ABCD1菱形的是（ A. AB=AD B. ACL BD C. / A=Z D D. CA平分/ BCD 7、 下列命题中，真命题是（ ）o 对角线相等且互相垂直的四边形是菱形。 有一条对角线平分一组对角的四边形是平行四边形。 对角线互相垂直的矩形是菱形。 菱形的对角线相等。 菱形是轴对称图形，对称轴有（ ）o A. 1条 B ? 2条 C ? 3条 D ? 4条 9、已知：如图，AD平分/ BAC , 边形AEDF是菱形?  3、在菱形ABC冲，E、F分别是BC CD上的点，且CE-CF过点C做CG// EA交FA于H , 交 AD于 G,若/ BAE=25，/ BCD=130，求/ AHC的度数。 课 后 小 结 本节课知识传授完成情况：完全