济南的冬天教案设计一等奖.docx

.精品文档 . 济南的冬天教案设计一等奖 篇一 教学目标 知识目标： a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘， 情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 b、理清本文的层次结构。 能力目标： a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。b、培养学生分析、综合的能力。 3）德育目标： 培养学生热爱祖国的思想感情。 学情分析 对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美 情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 重点难点 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 22 .精品文档 . 教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 教学难点：作者情景交融的写法。 教学过程 4.1 第一学时 评论 (0) 教学目标 正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济 南的冬之美。 理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 评论 (0) 学时重点 把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容评论 (0) 学时难点 体会并学习景物描写的方法。教学活动 活动 1 导入新课一、导入新课 “一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢？” 大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画； 也许会想到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的佳句。是 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 22 .精品文档 . 的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。 二、作者简介 老舍（ 1899— 1966），现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说《骆驼祥子》 、话 剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在 1924 年 赴英国讲学， 1930 年回国，本想作职业作家，但专职写作难 以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友们的劝告， 1930 夏天到济南的齐鲁大学任教。 这篇文章大约写于 1930— 1931 年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。活动 2 课文解析 初读课文，整体感知 同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。 交流纠错本上的字。 教师预设易读错的词语有： 济南 澄清 贮蓄 水藻 发髻 镶嵌 指名读课文，随即指导。 学生听老师读课文，并思考问题：济南的冬天的总的特点是什么？课文写了济南冬天的那些景物？ 明确：济南冬天的特点是“温晴” ，还写了济南冬天的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 22 .精品文档 . 山、水。 这天气、山、水三者的关系是怎样的？ （根据课文内容， 教师稍作点拨引导。 ） 小结： 因为有小山的包围， 所以才会有 “温晴” 的天气； 又因为有“温晴”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才 会冒点热气。所以， “温晴”是济南冬天的特点，描绘济南 的山水都是围绕这个特点来写的。五、齐诵全文，再次品味。 （设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力。培养学生整体感物的能力。 ） 4.2 第二学时 评论 (0) 教学目标 评论 (0) 学时 重点 比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，领会 作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 评论 (0) 学时难点 作者情景交融的写法。 教学活动 活动 1 文章解析一、导入： 上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大 致内容， 今天这节课我们再一起去品位、 体悟“济南的冬天” 。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 22 .精品文档 . 二、赏析课文 “济南的冬天”在你的眼前浮现出怎样的画面？结合课 文谈一谈自己的理解。 学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。预设： 阳光下山景图。 （第二自然段） 济南阳光下小山有什么特点？