《千人糕》教案反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE1 精品文档 PAGE 《千人糕》教学反省 “同学们，你们吃过米糕吗？那么你们知道米糕还有另一个名字吗？那就是 ——千人糕。”伴随着自但是然的提问，我们开始了存心义的一课——《千人糕》。同学们对米糕没有什么明确的观点，于是我出示了米糕的图片，同学们 这才恍然回应：“原来这就是千人糕啊！我们吃过！ ”见过图片之后同学们的兴 致又提升了一大截，于是我又提出了问题：“米糕为什么又叫‘千人糕’呢？这个名字是怎么得来的？”带着这个疑问，同学们开始兴致勃勃地朗诵课文。同学们读的时候特别仔细，每个同学念书的姿势都规范正直，“全神贯注”表现在他们的脸上。既而我又进行了课前预习小检查，每位同学都争先恐后地展现自己的 预习成果，大家对生字生词都掌握得特别娴熟。认识生字词之后，我引导着同学们逐步剖析课文。从课文中孩子刚开始对米糕的不屑，到后来对米糕制作过程的叹息，整个过程态度的转变，让同学们融入这种气氛中间。 从爸爸的话中，同学们认识到米糕制作之复杂，体会到集体劳动的不易，要珍惜大家共同的劳动成果。经过图片让同学们用自己的话表达一下千人糕的制作过程，锻炼了学生的语言组织能力和自主思考能力。 作为课后拓展阅读，我用多媒体显示了图文并茂的《丝绸的产生和制 作》。伴随着生动形象的图片，同学们认识到华美而雅致的丝绸也是要经过很 多好多人的劳动才制作出来的。进而更为响应了这篇课文的主题——珍惜集体劳动的成果。 课文的剖析告一段落，同学们开始学习生字。在我的引导下，孩子们自主找出生字的构造、占格、部首等等，大家组词的时候热情高涨，争着展现自己积累的基础知识。认识生字之后，他们又开始一笔一划地仔细地描红、临摹。 经过整节课的教学，同学们的理解能力和自主思考能力又得到了进一步的提升。课文内容环环紧扣，同学们的思路步步紧跟，在语言表达方面也让我刮 目相看。美中不足的是，如果在课文剖析结尾引入《悯农》，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”更能完美地解说课文的主题，这样同学们不单可以对《千人糕》的中心思想感想更深，而且可以对已经学过的《悯农》有更深一层的认识。这次的 课文解说让我获益匪浅，并且告诉我，在以后的教学生涯中，我还有许很多多的方面需要更精心的准备和更仔细的琢磨。 1/1