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微笑中队班级文化设计方案 学校：新哨小学 班级：五年级(1)班 班主任：黄丽新 时间：20xx年9月20日 微笑中队班级文化设计方案 微笑中队有36名同学，大家有缘相聚在新哨小学这个大家庭里，互相帮助、互相关爱，组成了一个充满微笑和关爱的小家庭——五(1) 微笑中队。作为班主任如何给他们创造一个好的学习生活环境？怎样让他们健康，快乐的成长呢？首先是从班级文化建设入手，整体设计力求让班级文化充分发挥最大的教育作用。以下是我们班的班级文化建设情况。 我们班是一个健康、活泼、和谐、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧把教室变成学习，成长的乐园。 我们的班训是：静净敬竞。 目标是：我微笑、我努力、我出色、我成功。 班歌是: 感恩的心。 以下是各板块布置预设： 第一板块是：教室正门的右前方，这是班级信息栏。在这里张贴课程表、学生通讯录、卫生打扫分配情况、班委、班级管理制度等。 第二板块是：教室正门的右墙角第一块，这里是班级简介，微笑中队有36名队员，其中17名男生,19名女生。 第三板块是格言：教室正中的梁上两边各一句：右边为“只为成功找方法”；左边为“不为失败找借口”； 第四版块是：微笑中队公约。“如果你微笑,世界陪你笑。 我微笑、我努力、我成功!” 这里凝聚着每个人心中对学习、生活等方面进行的自我监督，力求达到最好的效果。这里不仅凝聚着心愿，更体现出的是一种积极乐观的态度。 第五板块是：教室后门后边，微笑中队成长足迹，孩子们的优秀作品展示。在这片土地上孕育着学生们自己的“果实”右边是一幅幅自己动手制作的手抄报。每幅作品都具有他们独特的风格，展现了他们的内心世界。在这里展示出了他们的才华，增强相互的沟通，激发他们的的兴趣。左面墙上是学生们的字，俗话说“字如其人”通过全班同学字的展示，可以进一步督促学生拿自己与别人相比，才知道什么叫“人外有人，天外有天。”以此来作为前进的动力。 第六板块是：后黑板右边，“卫生角”，提示孩子们时刻要记得讲卫生。 第七板块是：图书角。每人都把最爱的书和报献出来，与他人交流。开设主题为“书香生活”的宣传栏。这里也是同学们最喜欢的班级一角，这里的书籍就是我们的精神食量。课余时间，同学们在这里遨游知识的海洋，吸收知识的营养。 第八块是：微笑小组PK台。展示九个小组每周的评比结果。 教室的后黑板正上方墙上设立的是我班的班级口号“我微笑，我精彩”挂着我班经的向往动物，仙鹤。目的是督促学生做到更棒，励学生取得更大的进步。 教室宽敞明亮，如此的合理利用，可以使班级的各项东西都体现出班级的个性，都给学生营造一种学习上的享受和催人奋发上进的感觉。如此一来，班级文化也就如一位沉默而优秀的老师一样起着无声的教育作用。 班级文化的构建与实践 文化（culture）是一个非常广泛和最具人文意味的概念，给文化下一个准确或精确的定义，的确是一件非常困难的事情。对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解：文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。 那么，校园文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、制度文化和精神文化成果等。这种理解被称为“校园文化物质、精神总和说”，相比较于“文化氛围说”“艺术教育及艺术活动说”等说法，得到更多的学者和专家们的支持。 同样的，班级文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、制度文化和精神文化成果等。即“班级文化物质、精神总和说”，这种说法相较于“观念一一方式说”“意识形态说”等说法要全面的多。 班级是学校的一个基本单位，是校园的一部分，那么班级文化应该是校园文化的一部分，班级的建设和发展在一定程度上有其自由性，但是又会受到学校的制约，既受到大的校园文化的制约，有其被动性和依赖性，又应该是反过来促进校园文化的建设，有其独立性和主动性。“班级文化”促进“校园文化”，“校园文化”促进“地方文化”，“地方文化”促进“文化”；反过来又会起到制约的作用。 关于班级文化建设，我主要是从“物质文化建设”“精神文化建设”“制度文化建设”“班主任文化建设”四个方面来构建和实践。 物质文化建设:营造氛围、凸显理念 “故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”（战国·荀况《荀子·劝学》，大意是“君子”居住必定选择风俗醇美之乡，交游必须接近贤德之士，才能够防微杜渐保其中庸正直。）因此