最新-德育论坛发言稿：浅谈班级文化建设word.doc

浅谈班级文化建设 良好的班级文化氛围造就良好的班风.文化的力量实质上就是精神的力量，这种精神的力量又会转化为学习的力量，一个人内在的精神力一旦被激发出来，那他就会无往而不胜。一个没有文化的班级是没有希望的班级，一个没有健康、向上文化支撑的班级就像一个没有理想和信念的人是支撑不起来的。班级文化应是班级在长期的学习生活中自觉形成的，并为广大学生恪守的学习宗旨，价值观念和道德行为准则的综合反映。 班级文化的含义是什么？班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。 文化建设给班级带来什么？（一）导向作用 ：班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。 （二）凝聚作用 ：班级文化建设可以形成强大的凝聚力,使整个班级扭成一股绳,合力向上,奋力向前;一个班级需要唱响一丝不苟的求学的主旋律,班级文化建设像一面旗帜,能激发同学们恒久执着的学习热情,引领班级前进的方向。（三）规范作用 ：班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。 （四）激励作用 ：激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。 ?? 怎样建设班级文化？班主任是班级之魂，在班级文化建设中应起主导作用。要建设一个什么样的班级，班主任必须做到：（一）要有文化意识，在思想上高度重视；思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战；班级的文化建设不是一蹴而就的，它有一个逐渐的形成过程，需要班主任在班级教育中一点一滴地灌注、渗透,也需要班主任不断的创新形式.名言、名句、对联警语也是开展文化建设的好形式。根据一学期不同时间不同的要求，推出不同的内容。比如学期开始，就要注意行为习惯的培养。我就会在黑板的左边沿上写一些有关行为习惯方面的名言。如“好记性不如烂笔头”，提醒学生读书必拿笔；“字是门楼书是物”，好的内容需要好的形式,鼓励学生写好字。在平时,为了督促学生合理运用时间,我就写上“把握好生命中的每一分钟,一点一点走向成功.”考试当中要求学生认真对待，不能掉以轻心，就写上“只有平时像高考，高考才能像平时”。当同学们考试出现低谷，情绪低落时，“失败时成功之母”。当有的同学因为成绩较差,而出现情绪低落时我会写上“尽我所能，尽力而为——努力着是美丽的”。当有的同学学习出现骄傲的苗头时,我会写上“学习无止境，没有最好只有更好”。有些句子写出来学生看了会热血沸腾，催人上进。同时还渗透了语文知识，推动了其他学科的学习。时间对于每一个人来说是平等的，机会对于每一个人来说是平等的，课堂对于每一个人来说也是平等的，学习资源对于每一个人来说是平等的。可是在平等的基础上，在同一起点上起步，最终的结果却有很大的差别，这主要是由于努力程度的不平等导致的。每接一个新班，班主任就应以很平常的心态告诉学生尽自己的能力努力地去做，努力了无怨无悔。倡导同学和谐相处；如严于律己,宽以待人。用放大镜看自己的缺点,看别人的优点,取长补短。告诉同学们用好时间提高效率；效率和方法是成就学业的法宝。学习是应该讲效率的，效率表现在平时点点滴滴的学习行为中。陶行知先生提倡的“手脑相长”就有这样一首顺口溜“人生两件宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭都吃不饱。手脑都会用，方是开天辟地的大好佬”如读书必拿笔，就是读读写写，读是接受，写是检查，读是知识的内化，写是知识的外在表现。倡导班级团结；如众人拾财火焰高，每人添一根柴，班级之火烧得更旺。人人都献出一点爱，班级会变得更加美好——团结就是力量。（三）要突出重点，切忌肤浅 ：走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代