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建设人文特色的班级文化 甘肃省临夏中学 何志权 班级文化——我们总是把它简单的理解成给学生搞搞文艺节目、体育比赛等等，其实，文化是一种价值观，班级文化——班级中每个人的共同的价值观的体现，班级中人人都知道我们应该做什么，怎么做，不该有怎样的行为等等。班级文化更多的是一种心理氛围，是学生对集体认同后产生的一种鱼水关系。所以我给我的班级树立的班级文化是——“家”，我们是一家人，所以，我们应该怎样——懂得关爱、懂得理解、懂得沟通、懂得合作、懂得互助、懂得谅解、懂得妥协。“家”是我们班的魂，是我们班的所有人的行为准则。 1、选好班干部，培养好班干部形成班级文化的核心力量 刚开始做班主任的时候，事无巨细，必亲自过问每天忙得团团转，但效果并不理想，总感觉班主任的效率太低了。经过认真分析，找到了问题的症结就没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。1、为了充分调动班干积极性，增强班干部的凝聚力和号召力在组建班委时实行班长 “组阁制”：先由全班同学选出五个主要班干部（准确选拔班干部：群体中见威信、细微处观言行、工作中显能力），然后根据五个人的能力、性格等，结合其本人的要求具体分工，（知人善用，合理分工：量才而用、发挥特长、充分信任、大胆使用）最后由确定下的班长和团支书自己“组阁”，经审查确定之后再向全班公布。班主任把握大局，负责指导、督促班干部朝制定的目标努力工作，赋予班干部日常管理的权力，以便充分发挥班干部的主观能动作用（匿智藏巧，甘做参谋，有管有放，严活有度）。班干部被授权可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，班主任抓大放小，既集中了培养学生的精力，又充分调动了班干部的积极性。2、干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，须精心培养，班干部培养不仅仅着眼于少数学生，而是力争把班上每个学生都培养成班干，每个学生都成为班主任的得力助手，让每个学生都成为班级管理者。以大胆使用与严格培养相结合、群众监督与严于律己相结合、因人制宜与统一要求相结合为原则：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部树立威信；其二，明确干部职责与待遇（责任到人、授予各项荣誉时优先考虑），鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面为全班同学起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 2、引导学生分阶段确定班级文化的主题。? ? 围绕着这个主题，我找到并确立一个阶段性的工作重点作为班级管理的核心内容。对学生来说，每一阶段的班级文化主题就是这个阶段的向导，就是他们的行动指南。对我来说，围绕主题，根据轻重缓急工作的重点，工作思路就非常清晰，同时也保证了班级管理的时效性、延续性和系统性，而避免了随意性。我是这样确定阶段性文化主题的：如对于刚刚踏入高中中校门的新生,高一上学期我把“高一（3）班是我家，建好班级靠大家”作为班级文化的主题。围绕这个主题,我把对学生的行为教育作为工作的重点，把这个主题与“出勤，课堂,自习，集会，活动，交往”等六个方面紧密地结合起来。目的在于迅速地建立规范的教学秩序。到高一下学期,正式确立以“家”为班级文化的主题，针对于集体生活中学生心态上出现的自私、狭隘、冷漠、消极等情况，班级文化与“关爱、沟通、理解、互助、妥协、合作”等六个方面紧密地结合起来。目的是情感教育，即人格、意志、品质、健康心念的培养。。 3、群策群力，布置一个温馨的班级环境，营造书香乐园。 班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。例如，在本学期里我们班开展了一次名为“成功是因为态度”的班会活动，我就把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学，让他们来发表意见。学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意的好点子，让班委干部再去收集整理，最后按同学们的方案来布置好了教室，其中布置的时候还是由很多同学亲自动手的，他们看着自己亲手打扮出来的教室格外高兴。这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。他们的劳动成果让所有参观的同学老师都耳目一新，赞叹不已。又如根据学校工作安排和本班实际情况，确定班级奋斗目标、奋斗口号、奋斗誓言，.张贴在教室，让学生明确全班正在努力奋斗什么，从而增强集体的凝聚力和自我发展的原动；帮助学生确定最近发展区，让每位学生填写以“我的理想、我的目标、我的问题、我的改善措施、奋斗誓言”为内容的个