怎样使语言简明.pdfVIP

怎样使语言简明 一、什么是简明 从古至今，许多谈语言运用的专著几乎都谈到简明，但大部分只是说到用的词少就简， 用的词多就不简。这样的提法太简单、太笼统了。 什么情况下用的词少就简，用的词多就不 简呢？没有这个具体的“情况”就很难做出判断。比如这样一句话 : “我是一名教师。”你说 它简还是不简呢？说它简，如果在这样的情况下使用怎么样呢 ? (1) 问：你做什么工作？答：我是一名教师。 (2) 填表格 , “职业”栏：我是一名教师。 如果说它不简，下列情况下使用又怎么样呢 ? (1) 演讲：我是一名教师，工作在教育战线上已经 30 个年头了。 ,, (2) 我是一名教师，首先应该把教师这个本职工作做好。 ,, 由此可见， 所谓简与不简是相对而言的。 某一个说法，在这种情况下是简的， 在另一种 情况下就可能不简； 同样，这种情况下不简的说法，换了一种情况就可能很简。评判的标准 是什么呢？标准就是具体的情况，修辞学中称为语境。 以上只说了“简明”的一半──“简” 。但是，语言运用中的“简”不是一味追求形式 上的“简”，而是在内容“明”的基础上求“简” ，也就是不要忘了另一半──“明” 。“简” 是形式上的、量的要求 , “明”是内容上的、质的要求，离开内容的“明”去求形式的“简” ， 就会影响语言的表达效果。比如还是填表格“职业”一栏，填“我是一名教师”固然不简， 但如果只填“教”或“师” ,简是简了，恐怕还要让人猜测，也不能取得预期的效果。 因此，简明应该包括两个方面：一是简，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用 可有可无的字眼，不重复啰嗦；一是明，意思清楚明白，让人一看就懂，不致产生误解。综 括这两个方面， 结合语言运用研究的新成果， 不妨可以这样说： 简明就是在具体的语言环境 中，用尽可能少的语言传递尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确性和可理解性， 收到尽可 能好的表达效果。所谓“用尽可能少的语言传递尽可能多的信息”就是简， “达到尽可能高 的准确性和可理解性”就是明， “收到尽可能好的表达效果”就是预期的目的。 二、简明的方式 (一) 利用某些固定的语言形式 简明既然是语言运用追求的目标之一，那么， 在实际使用时， 就应该力求语言简明，取 得好的表达效果。怎样才能达到简明呢？从大的方面说，有两种方式 :一是利用某些固定的 语言形式，一是利用语境因素。 汉语是一种非常丰富的语言， 它的许多表达形式就是从简明的原则出发而形成的。 常见 的有以下几种 : 1.指示代词 指示代词是用来区别人或事物的代词，包括这、那、这里、那里、这么、那么等。指示 代词一般都能使语言表达简洁、经济，只不过大多时候不明显，人们习焉不察。例如 : (1) 这是我们班全体同学的意见。 (2) 你不要客气，他就不喜欢这样。 (3) 我们要做雷锋那样的人！我们要走雷锋那样的路！ (魏巍《路标》 ) 例 (1) 的“这”如果说成“纸上写的” “本子上写的”或“刚才说的’ ，例 (2) 的“这样” 如果说成“你客气” “别人客气”或“太客气了” ，都不如原话简明。至于例 (3) ，不光用其 他词语代替麻烦，甚至根本不能代替。 有时， 一个指示代词可以代替一个比较长的短语