七年级生物教案第三节营养物质吸收及利用.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 第三节营养物质的吸收和利用 七年级生物教案 第三节 营养物质的吸收和利用 教材解析 本节课是在认识了食物的消化过程的基础上，进一步解析食物被消化后形成的营养物质是怎样被人体所吸收和利用的。编者力图经过几个层层深入的实验，引导学生成立小肠构造的模型，同时理解小肠构造是与吸收功能相适应的，这也是本节教材的重点内容。 学情解析 学生已具有了对于营养物质的作用及消化的过程的知识，进一步来学习营养物质的吸收应当是容易接受的，但由于学生没有人体血液循坏（毛细血管和毛细淋巴管）方面的知识，对于理解营养物质的吸收可能有一些难度。此外，本节实验内容较多，对于学生的着手能力是一个考验。小肠标本学生容易心生憎恶，教师课前应检查实验材料，鼓励学生正直态度。 设计理念 本节内容按照从宏观到微观的研究思路和方法，设计了几个实验，从用肉眼察看小肠环形皱襞的实物构造，到模拟小肠环形皱襞的制作，再到用放大镜和显 微镜分别察看小肠绒毛的构造，层层深入，环环相扣，旨在向学生传达科研方法的信息，进而提高每个学生生物科学修养。 教学目的 知识目标 1．概括消化道吸收营养物质的过程。 2．举例说出营养物质是怎样被人体利用的。 能力目标 1．尝试制作小肠壁构造的模型，体验小肠的构造特点。 2．使用显微镜察看小肠绒毛构造。 3．提高着手、动脑的实践能力。 情感目标 1