第一节传染病及其预防学案11.docx

精品文档 第一节 传染病及其预防 学案 学习目标 1．知识目标 ①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施； ②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 2．能力目标 初步学会科学探究的一般方法，培养合作能力、实践能力、创新能力； 3．情感态度与价值观 ①逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度； ②具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 学习过程： 新知探究 （一）创设情境 引入新课： -------- 《有这样一位老师》赏析： 某一天，某一位工作积极，废寝忘食的老师不慎得了重感冒，他挂心这学生 的学习进度，不肯在家休息，坚持到教室上课。 这老师（教师扮演）：在课堂上咳嗽不停，不掩口，不捂鼻，任眼泪鼻涕横 流。 学生：在听的津津有味，不时还有哈欠出现，没有戴口罩。 教师门窗紧闭，不透风。-------------- 第二天有好几个学生也光荣中奖了！ （这是怎么回事呢？对于这位老师我们怎么看呢？引出新课传染病） （要求： 1. 自学课本 46-47 页上图，将自学问题答案在书中划出，疑问处？标记 ; 2. 交流时发言人声音响亮 ; 3. 时间 7 分钟 ) 1、比较近视眼和结膜炎二者的不同看出传染病有什么特性？ 2、传染病是由什么引起的？ 3、病原体是什么？认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？ 4、综合以上一句话概括你对传染病的认识。 5、根据自身经历和以上学习所得区分 P46 上表中的传染病与非传染病。 知识点 1：传染病 ①、传染病的病原体包括 、 、 等。 ②、传染病是指由 引起的，能够在 _______或______中传播的疾病。 1．传染病流行的基本环节 资料分析： 流行性感冒（简称流感）是由一种流感病毒引起的、具有高度的传染性的 急性传染病。 流感患者的鼻涕、 唾液和痰液中含有大量的流感病毒。 当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于 空气中，周围的人吸入了带有病毒的空气以后， 就有可能患流感。 接触过流感患 。 1 欢迎下载 精品文档 者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年 相比，老人、孩子更容易患流感。 （小组讨论） 1、流感的病原体是什么？ 2、病原体首先存在于什么人身上？ 3、流感通过什么途径传播到健康人身上的？ 4、什么人最容易得流行性感冒？ 5、咳嗽和打喷嚏时该怎么做，为什么？ 6、传染病能够在人群中流行，必须同时具备哪些基本环节？ 传染病能够在在人群中流行， 必须同时具备 、 、 三 个基本环节。 ：能够散播病原体的 或 。 ： 离开传染源到达健康人所经过的途径。如 传播、 传播、 传播等。 ：对某种传染病缺乏 而容易感染该病的人群。 思考：小明得了重感冒， 他在教室里又咳又吐， 在他的座位旁边留下了大量 的流感病毒。 在这过程中， 是传染源， 是 病原体。 学习任务三：传染病的预防措施 （要求： 1. 联系生活实际，小组交流讨论下列问题； 2. 时间 5 分钟） 知识点 2：传染病的预防措施 资料 2：甲型肝炎患者应采用分餐，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。 1、甲型肝炎患者采用分餐有何目的？ 2、饭馆的餐具严格消毒有何目的？ 1、传染病的预防措施：控制 ____ 、切断 _ 和保护 。 2、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取 ，又要根 。 2 欢迎下载 精品文档 据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到 和 相结合。针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻 疹和脊髓灰质要以 ，保护 ；对蛔虫病等消化道传染病， 以 为重点；预防淋病要以 为重点。 （二）知识运用 1．王欣患了流感， 头昏发热，在传染病的流行环节中， 她属于 。 班级中其他尚未患流感的同学可能成为 。为了避免流感 在班级内流行， 校医生在教室喷洒消毒液， 并建议大家开窗通风， 这在预防措施 中属于 。根据采取的这些预防措施， 你认为流感 的传播途径是 。 2、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国 家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是 （提示： 传染病的预防措施考虑） ●特别关注（艾滋病 ---- 阅读材料，思考问题 5 分钟） 艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒” （HIV) 引起的一种传染病。此病毒能攻击和严重损伤人体的免疫功能， 最终导致病人死亡。 主要通过性接触、 血液传播和母婴传播 ; 经过研究分析，发现了男性同性恋者、 静脉吸毒成瘾者、 血友病患者，接受输血及其它血制品者患艾滋病。 艾滋病传染性虽然很强，但仍可预防。洁身自爱、遵守性道德 ; 加强对采血用血和血液制品的管理 ; 控制女性 H