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学习必备欢送下载教诲学重点知识归纳1. 教诲学：研究教诲征象与教诲题目，展现教诲纪律得科学；2. 在人类汗青上，最早出现专门叙述教诲题目得著作为我国得 学习必备 欢送下载 教诲学重点知识归纳 1. 教诲学：研究教诲征象与教诲题目，展现教诲纪律得科学； 2. 在人类汗青上，最早出现专门叙述教诲题目得著作为我国得?学记? ?学记?中："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；" 3. 1632 ——捷克教诲家——夸美纽斯——?大教诲论?——近代最早得一部教诲著作— — 遍及初等教诲 +班级讲课； 4. 1806 ——赫尔巴特——继续呢康德得教诲学讲座——?平凡教诲学?——标记着教诲 学 已开始成为一门独立得学科； 5. 1861 ——英国资产阶层头脑家社会家——斯宾塞——?教诲论?——具有显着得功利 主 义色彩； 6. 19 世纪末—— 20 世纪初——美国——杜威——实用主义教诲学说 ?民本主义与教诲?——教诲即生存——教诲即生长——教诲即社会——从做 —— 有有履历主义色彩； 7. 西方教诲学——赫尔巴特 (传统教诲学 )——杜威 (当代教诲学 ) 8. 1956 年——美国生理学家——卢姆—— 感目标——行动技能目标； ?教诲目标得分类体系? ——认知目标——情 9. 1963 ——美——教诲生理学家——布鲁纳——?教诲历程?——布局主义教诲头脑； 10. 11. 12. 教诲劈头——种社会征象，它产生于社会生存得必要，而归根到底产生于生产劳动； 教诲得社会职能——将人从一个生物实体得人得转化为一个社会实体得人； 教诲得深化——为作育人得一种社会运动，它得社会职能，它就为通报生产履历与 社会 生存履历，促进新生一代生长； 13. 14. 教诲为人类社会所特有得一种征象，在别的动物界为没有得； 教诲本质：把教诲看作为作育人得运动； 这为教诲区别于别的事物征象得基础特性， 为 教诲得质得划定性； 15. 教诲运动得基础要素——教诲者，受教诲者，教诲步伐——三者为相互接洽得，教 育者 为主导性因素； 16. 仆从社会得教诲特性——学在宫府——重要内容六艺——礼乐射御书数 第 1 页，共 12 页 学习必备欢送下载17.门学，唐学制表达呢中国封建社会教诲得品级性特性——六学二馆——国子学，太学，四律学，书学，算学——崇文馆，弘文馆；18.欧洲中世纪教会教诲得内容——七艺(文学，修辞，辩证法，算术，多少，天文，音乐)19.狭义得教诲为指专门构造得教诲，它为凭据肯定社会得实际与 学习必备 欢送下载 17. 门学， 唐学制表达呢中国封建社会教诲得品级性特性——六学二馆——国子学，太学，四 律学，书学，算学——崇文馆，弘文馆； 18. 欧洲中世纪教会教诲得内容——七艺 (文学，修辞，辩证法，算术，多少，天文，音 乐) 19. 狭义得教诲为指专门构造得教诲，它为凭据肯定社会得实际与未去得必要，遵照年 轻一 代身心开展得纪律，有目得，有方案，有构造地引导受教诲者得到知识技能，熏陶头脑 品行，开展智力与体力得一种运动，以便把受教诲者作育成为顺应肯定社会或肯定阶层 得必要与促进社会开展得人； 20. 21. 影响人开展得四个因素——遗传，环境，教诲，个别； 遗传在人得开展中得作用： (1) 遗传因素为人得身心开展得生理条件，为人得身心开展提供呢大概性 ; (2) 遗传因素得开展历程制约着年轻一代身心开展得年事特性 ; (3) 遗传因素得差别性对人得身心开展有肯定得影响作用 (4) 遗传素质具有可塑性； ; 22. 23. 社会环境为人得身心开展得外部得客观得条件，对人得开展起着肯定得制约作用； 教诲对人得开展，特别大会对青年一代得开展起着主导作用；原由： (1) 教诲为一种有目得得作育人得运动，它划定着人们得开展方向 ; (2) 教诲，特别为 教诲给人得影响比拟全面，体系深刻 (3) 有专门卖力教诲事情得西席； ; 25. 因素； 26. 从个别开展得种种大概变为实际这一意义上去讲，个别得运动为个别开展得决定性 怎样使教诲顺应年轻一代身心开展得纪律： (1) 教诲要顺应年轻一代身心开展得次序性，循规蹈矩地促进门生身心开展得开展 ; (2) 教诲要顺应年轻一代身心开展得阶段性，对差别年事阶段得门生，在教诲得内容与方 法上应有所差别 ; (3) 教诲要顺应年轻一代身心开展得个别差别，做到因材施教； 27. 教诲与生产力得干系 (生产力对教诲得制约作用 )： ; (1) 生产力得开展制约着教诲奇迹开展得范围与速率 (2) 生产力得开展程度制约着人才作育得规格与教诲布局 ; (3) 生产力得开展促进着教诲内容，教诲要领与教诲学构造情势得开展与革新； 28. 教诲对生产力得促进作用： (1) 教诲能把大概得劳动力转化为实际得劳动力，为劳动力再生产得紧张