部编版道德与法治小学一年级上册《拉拉手--交朋友》备课教案.docxVIP

备课教案 课 题 拉拉手 交朋友 教 学 目 标  1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教 重 点材 难 点 分 析 教 具  通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 课件 教 学 过 程  一、活动过程 （一）活动（一）——认识老师和同学 老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师， 我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！ （老师走下去和同学拉拉手） 放多媒体图片，给学生引见 4 个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4 个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！ 乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！ 创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！ 同学们分别说一说 4 个小动物的名字，和小动物们问好。 同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和 4 个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？ （启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。学做名片并展示交流 老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友； 拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。 （二）活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友 老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。 学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。 反思：本课以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它 追求的是在品德教育中潜移默化地对儿童生活的影响， 逐步让他们形成正常的心态， 有 较高尚的品质， 恰当的行为，去适应社会，发展独立完善的性格， 学习社会需要的本领， 将来为走向社会做有用之才， 并不是追求德育或道德规范知识的严密体系， 而是从儿童 的生活实际出发，以儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。 激活学生生活经验。《标准》指出：“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中， 而非在生活之外进行。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发 展。”这样激活了学生的兴奋点，学生在活动中， “亲历”生活，欣赏生活，热爱生活， 从自己的生活经验出发去认识、体验和感悟，发展个性品质，提高人文素养，体现了生 活即教育的思想。 创设“真实”情境。学生通过讨论与模拟，体验做好事不仅可以给别人带来幸福，也可以给自己带来快乐。 在本节课中我针对现在儿童娇气重、 比较自私，不关心别人等特点， 首先创设情境，教 观赏动画，引发思考，有效地调动学生的积极性和情感，初步感悟做好事应该“从身边 的小事做起”。接着引导学生对生活的联想和体验，让学生在小组讨论与交流中，认识 学 到“好人好事就在自己身边” 。通过填写卡片，把学生的生活实际融入课堂，进一步感后 受到平常事、小小事就是好事，并达成共识“做好事并不难” 。 记