部编版 公开课教案《开满鲜花的小路》人教 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 3　开满鲜花的小路 教学目标 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学重点 分角色朗读课文，知道“美好的礼物”指什么。 教学策略 认写字词 1.认字。本课生字可采用多种方法识记字形、了解字义。“邮、递、局、籽、猬、漏、绚”可组成词语“邮递员、邮局、花籽、刺猬、沙漏、绚丽”，并借助图片识记；“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记；“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活识记。重点指导“漏、礼”的边音和“丧、籽”的平舌音，“丧”在“懊丧”一词中读第四声，“猬”在“刺猬”一词中读轻声。 2.写字。要求会写的字可以先归类再练习。“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方式观察左右两部分的变化；“递、原、局”是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。 阅读理解 教学时，运用分角色朗读、讲故事、表演的方法，感知课文内容，知道“美好的礼物”指什么，进而了解生活中还有什么也是美好的礼物，受到情感的熏陶。 积累运用 朗读第7～10自然段，了解句式的特点，读出疑惑之感与赞美之情。练习仿照“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”说句子。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡、小动物头饰。 学生准备：预习课文。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等5个字。 2.分角色朗读课文。 教学过程 板块一　创设情境，引出课题 1.课件出示情境：有一条小路，小路上开满鲜花。引导学生欣赏，并交流自己的感受。 2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。(出示课题：开满鲜花的小路。) 3.学生齐读课题。教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？ 预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗？…… 操作指导　通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，教师可以让学生去感受美，并用合适的词语来形容这条小路，为理解课文做铺垫。在“看到题目，提出问题”的环节，学生容易产生天马行空的问题，教师要做好预设，在提出要求的同时做出必要的引导。 板块二　初读课文，整体感知 活动1　带着问题初读课文 1.教师提出自读要求： (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，要做到不添字、不漏字、不错字。 (3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考之前看题目时提出的问题，看一看自己能不能找到答案。 2.学生自读课文，尝试着找一找答案。 3.集体交流，回答问题。 问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。) 问题二：是谁在小路上种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来了包裹，鼹鼠先生去问松鼠太太包裹里的东西是什么，包裹破了，花籽撒在了路上。) 问题三：大家喜欢这条小路吗？(大家很喜欢这条小路。) 活动2　合作交流，理清内容 1.小组合作，分自然段朗读课文，相互纠正不正确的读音。 2.指名朗读课文，引导学生思考：文中出现了哪些动物？用圆圈圈出来。 3.引导学生根据提示，借助插图，说说课文主要讲了一件什么事。 课件出示　(　　　　　)给鼹鼠先生寄来了一个(　　)，鼹鼠先生找松鼠太太辨认里面的东西，可是却不小心将它们漏在了路上。春天到了，通往(　　　　)家的路变成了一条(　　　　　　)。鼹鼠先生经过(　　　　)家和(　　　　)家，看到门前都开着一大片绚丽多彩的鲜花。原来，鼹鼠先生去年收到的礼物是(　　　)。 4.小结：长颈鹿给鼹鼠先生寄来了一包花籽，让一条小路开满了鲜花，这是最美好的礼物。 操作指导　学生带着各自不同的问题初读课文是一个个性化的学习过程，教师要尊重和信任学生，放手给他们时间自读和交流，不能要求统一答案。充分利用小组的作用，检查、解决朗读问题。还可以进行分段朗读，给那些朗读方面需要提高