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口语交际评价 口语交际评价 口语交际评价的本质功能是为了学生的发展， 为了老师的发展，为了课程的发展。新课程口语 交际评价理念本着为师生共同发展服务的原则， 既关心学生口语交际的质量和效果，又关注教师 对课堂教学目标的确立和对教学过程的优化情 况。 《语文课程标准》“评价建议”指出：评价学 生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识 和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行， 让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生 真实的口语交际水平。 具体说，《语文课程标准》要求掌握“三条原 则”：首先要为学生创造参与口语交际活动的生 动情境；其次应让学生承担有实际意义的交际任 务；再次需为学生提供在具体语言环境中从事口 语交际的实践机会。通过口语交际评价，让学生 2 愉快地从事口语交际实践，发展学生口语交际能 力，努力做到： 全面性。坚持全面性原则，多角度评估交际效 果，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观等方面考查学生语文素养，将单项性检查与 综合性检查结合起来。 多主体参与。