2019最新人教版新课标音乐二年级下册《理发师2》教学设计.docxVIP

2019 最新人教版新课标音乐二年级下册《理发师 2》教学设计指导思想： 理论依据： 教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大 2/4 拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等 发展手法 ,并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声 ,生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象 ,反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。 教学目标： 情感目标：通过感受和体验 , 歌曲欢快、充满活力的情绪 , 激发学生热爱劳动的热情。 知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。 技能目标：让学生表演唱歌曲 , 培养学生的想象力、审美情趣 , 丰富其情感 体验。 教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 , 用创造性的表演来表现歌曲。教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现 教学过程： 听音乐进教室 师：同学们 , 大家好。今天呢 , 老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？ 生：理发店 师：好 , 那你们都去过理发店吧 , 我跟你们说啊 这是位澳大利亚老爷爷开的店 老爷爷呀干了一辈子了 就要退休了 于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师 老爷爷呢有一双特别灵巧的手 , 现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。 师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答） 师：是的 , 老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？ 生：咔嚓咔嚓。 师：是的那是剪刀的声音 ① 屏幕出现：咔嚓 , 咔嚓 ② 板书： X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X ‖ ③ 屏幕出现： 5 3 ︱5 3 ︱3 1 ︱3 1 ‖ 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 那除了剪刀 , 理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问 , 生用旋律的形式回答。 理发店的喷雾声呀 ,生：沙 沙 沙 沙 1 / 3 师：同学们 , 你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。 （播放飞机声） 师：我们到达目的地了 , 哎 , 你们听 , 有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。 师：理发店的生意挺好的 , 你们看 , 老爷爷朝我们这边走过来了。 爷：小朋友们 , 非常欢迎你们到我这儿来做客 , 我是一位快乐的理发师 , 希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。 2．歌曲教学 ①出示课题 师：同学们 , 老爷爷的要求并不难 , 就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲 《理发师》（出示歌谱 , 先听听范唱吧 , 播放音乐） ②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）③师：在学歌曲之前 , 老师要和同学们做一个游戏 , 比比谁记得最快。（把学 生分四组 , 每一组记一句歌词 , 老师读歌词 , 学生认真听。 ④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。 ⑤师范唱 , 学生听完用“啦”随钢琴模唱。 ⑥下面老师想和大家一起合作 , 我唱一句 , 你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分 , 其余老师唱 , 第二次反之） ⑦师生合唱。 认识打击乐器 师：同学们 , 我们唱得太好听了 , 老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍 , 你们欢迎吗？（生回答 , 出示乐器） ①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏 沙锤： 木鱼： ②播放音乐 , 让学生为歌曲伴奏。 4．歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳 , 顾客一定很多 , 让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求： 1、请分小组进行歌表演活动。 2、每组表演的形式可以不同 , 如： A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。 B、改编歌词并演唱 ,C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示 范 ） 下面谁想来当理发师 , 看看我们班的小朋友的小手能不能干 , 为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编 , 多媒体反复播放歌曲 , 教师巡回指导 , 请学生上台表演做自己想做的动作） ★设计意图：呼应了前面的节奏训练 , 通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能 , 及与人合作能力 , 同时也起到了巩固歌曲的目的。 老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴 , 他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易 , 小小年纪工作认真值得表扬 , 唉, 长大快成材 , 勤奋工作乐观又开朗。 2 / 3 3 / 3