2019最新人教版新课标二年级上册《阿西里西》说课稿.docxVIP

2019 最新人教版新课标二年级上册《阿西里西》说课稿各位领导、各位老师： 早上好 ,我叫。。。 ,今天我说课的内容是第四单元的第一课 ,唱歌课《阿西里西》。 一、教材分析： 《阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一 ,安排在本单元的第一课时。《阿西里 西》是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语 “好朋友 ”的意思 ,“丘都拉迪 嗡啊”是表示快乐情绪的衬词 ,歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。。这首 歌曲从结束音上来看是宫调式 ,但从第一、三句上来看 ,有徵调式的特点 ,因此这首歌曲具有 调式交替的特点。 从整个单元来看 , 这一单元的主题是“快乐的游戏” ,我国的少数民族大多能歌善舞 , 而 《阿西里西》这首儿歌 ,情绪热烈 ,活泼 ,有节奏感 ,曲调简单易记朗朗上口 ,是十分典型的儿童 游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性” ,以游戏贯穿整个教学 ,让学生 在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中 ,鼓励学生自主创编游戏动作 ,注重学生个 性发展。 二 、 说 教 学 目 标 ： 1、学唱《阿西里西》 ,并用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、能积极参加音乐游戏 ,完成分组合作游戏 ,以及独立或与他人一起创编动作 ,体验协调合作 的 乐 趣 。 3、通过对彝族民俗和歌舞文化的介绍 ,亲自演唱彝族民歌 ,培养学生对彝文化和彝族歌舞艺 术的兴趣。 教学重点： 1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。 2、保证节奏准确 ,抓住舞曲风格的特点。 3、纯四度下行、纯五度下行、纯八度上行等大跨度音程的音准及时纠正。 4、能体会《阿西里西》的音乐风格 ,培养学生内心的节奏感 ,随音乐伴奏进行音乐游戏活动。 教学难点：在熟记歌曲的情况下 ,鼓励学生自主创编游戏动作 ,及游戏活动的组织 ,通过各项音乐活动 ,提高学生们的相互合作能力 ,培养学生活泼、开朗、乐观的性格。 三、学情分析 二年级的学生正处于小学低年级阶段 ,他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识 ,能够 注意观察生活中的种种现象 ,对人和事物有了自己的初步看法 ,通过相关的感性认识的引导 , 让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。 我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际 ,关注学生的学习过程 ,关注学 生的主体性 ,参与性和愉悦性 ,通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 四、教学教法分析 1、乐谱演唱部分：二年级学生听力发育正值高峰阶段 ,采用听唱形式 ,结合谱面了解五线谱 的音高位置。 歌词演唱部分：采用模唱形式 ,并当堂熟记。 2、在音乐游戏中熟记歌曲 ,体会少数民族歌舞中所表现出来的热情洋溢的民族风情。 3、学法上主要采用创设情境 ,体验感悟 ,培养共同合作精神 ,鼓励自主创新的方法。让学生在 1 / 4 丰富多彩的教学活动中 ,成为真正的主体 ,从情绪上给予学生正向引导 ,激发学生自主探究主动学习的兴趣。 五、教学程序 1、教学教具准备：多媒体课件、钢琴 2、教学设计思路：情景导入课堂——学唱歌曲——拓展提高——自创表现 教学过程 ( 表格描述为可选项 , 不用可以删除  ) 时 教学阶段 情境导入  教师活动 一导入 （一）了解彝族音乐 1、播放彝族歌舞录像片段《阿西里西》 2、播放彝族风情图片设疑：听听这首歌把我 们带到了哪里？让学生找出图片和视频上人们的服饰特点以及音乐情绪特点。 2、出示《阿西里西》谱例,教师范唱 3、教师引导学生分析音乐要素 ,歌词方面加以引导。大跳音程的纠正。 设疑：猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。 乐术语 , 衬词 即“语气词 ”,常用的有：啊、哎、吧、哪、 噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。  学生活动 一 （一） 1、学生聆听感受 2、学生跟唱 、学生感性认识彝族民歌的风格 ,让学生熟悉比较拗口的歌词部分。  技术 间 设置意图 应用 安 排 播放 视 频、 了 解 彝 族 音频 民 歌 的 风 格。 ppt 展示 乐谱 6’ 教师 演奏 钢琴 作品 片段 学唱歌曲  二、新授 （一）初听全曲—把握情感基调 设疑：歌曲风格、表达的情感、曲式分析 （二）发声练习—为表现歌曲情感做好技术铺 垫 强调：自然轻松 ,回归山区民歌的风格 ,嗓音放松 , 不强调发声方法。 演唱发声练习曲：发声  （一） 学生听辨答疑 （二） 演唱发声练习曲 注意每一拍换气 , 尾音唱出跳跃轻松的感觉 ,小腹  听 辨 风 格 是 对 前 一 环 节 新 知 掌 握 的 检 测。 演 唱 中 的 气 息 控 制是 唱 好 歌曲的重点 , 在 此 进 行有 针 对 性  2’ ppt 展示 5’ 2 / 4 练习用“ La-a”