(新课标)2012—2019年高考历史选修1历史上重大改革回眸分解试题(全国卷,含解析).pdfVIP

选修 1 历史上重大改革回眸 秦朝与曹魏末年的爵位制改革 1．（2019 ·新课标全国Ⅰ卷高考· 45 ）[ 历史——选修 1：历史上重大改革回眸 ] （15 分） 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承 秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。 曹魏末年， 专权的晋王司马昭为取代曹魏政权， “深览经远之统， 思复先哲之轨， 分土画 疆，建爵五等，或以进德，或以酬功” 。此次改革仿照《周礼》 ，设公、侯、伯、子、男五个 等级， 把爵位封授给支持司马氏的群臣。 受封者获得民户数量不等的 “封邑”，爵位由子孙承 袭。“自骑督已上六百余人皆封” 。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分 封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与 其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。 ——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映 的思想流派。 （5 分） （2 ）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象， 并简析两种爵位制的各自作用。 （10 分） 【考点】秦朝与曹魏末年的爵位制改革 【解析】 （1）据材料“秦朝推行的‘二十等爵’制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的 军功爵制”结合所学商鞅为法家代表可知“二十等爵”制反映了法家思想；由材料“改革仿 照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级”结合所学周礼是儒家经典得出“五等爵”制 反映了儒家思想。 （2 ）第一小问对象，依据材料“为奖励军功所设立的军功爵制”说明“二十等爵”主要授予 军人；从材料“把爵位封授给支持司马氏的群臣”可知“五等爵”主要授予官员。第二小问 作用，据材料“商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制”和所学西周的世卿世禄制、秦朝 的统一得出“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促成秦统一；从材料“将 那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏”可知 “五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。 【答案】（1）流派： “二十等爵”制反映了法家思想； “五等爵”制反映了儒家思想。 （2 ）对象： “二十等爵”主要授予军人； “五等爵”主要授予官员。 作用： “二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促成秦统一； “五等爵”制壮大 1 了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。 汉武帝年号制改革 1．（2018 ·新课标全国Ⅰ卷高考· 45 ）【历史——选修 1：历史上重大改革回眸】 （15 分） 材料 汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第 二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称 为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生 混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年” 。朝廷所 定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年 号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。 ——据（日）