人教版 四级下册第七单元图形的运动课时教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第4课时 课题 人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）平移 教学内容 教材P86图形的运动（二）平移（例3）。 教学目标 一、知识与技能：?? ?让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。三、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教学重点 平移的方法。 教学难点 能按要求的轨迹画出平移后的图形。 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、情景导入1.移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。2.推窗户（创设感知情景）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。3.移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。4.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）二、合作探究1.出示课本P86例3图2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。⑴先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。⑵提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）⑶画平移后的图形。⑷学生独立完成，对有困难的学生加以指导。⑸平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。⑹继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、课堂作业教材第86页“做一做”。四、课堂小结1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。五、课后作业1.教材第88页“练习二十一”。2.完成配套练习册中相应练习。 ? 板书设计 图形的运动（二）平移(1)物体平移后只是发生了位置上的变化，形状、大小没有变化。 教学反思 本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。? 第3课时 课题 人教版四年级数学下册第七单元图形的运动 轴对称 教学内容 教材P83图形运动(二)? 轴对称(例1、例2) 教学目标 一、知识与技能：??? 进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。二、过程与方法：??? 探索图形成轴对称的特征和性质，能正确地补充完整轴对称图形。三、情感、态度、价值观：??? 让学生在补充完整轴对称图形，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点 通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。 教学难点 掌握轴对称的特征和性质，并能画出轴对称图形。 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、复习导入1.画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???1条?????? 1条????? 5条????? 无数条2.你能根据对称轴，在方格 轴对称图形有哪些特点？ 纸上补全轴对称图形吗？3.对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等?二、探索新知1. 动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页 第2题的空白处。应该怎样想呢？先找到对称轴，再根据轴对 称图形的特点来补全脸谱。2. 试一试