语文教案_语文园地四（二年级下册语文）.docxVIP

语文园地四 教材分析： 《学习园地四》有四大部分组成。 一、我的发现：这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行“图画、牙刷、山上”是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置“画图、刷牙、上山”就变成了表示动作的词。 二、日积月累：这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识“肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警”八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词“发明、发现”和“优美、美丽”的填空练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。 三、口语交际：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。　 四、展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。 教学目标： 1.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2.通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。 3.通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。 4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话 5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。 教学重点：认字、口语交际、积累词语 教学难点：近义词词义的区分，练习用“先……接着……再……最后”说话。 课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、游戏导入。　　 师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“领带——带领”等。 师：书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？ 2、出示词语。 奶牛　牛奶　蜜蜂　蜂蜜　　水池　池水 图画　画图 牙刷　刷牙 山上　上山 3、自读词语，小组交流自己的发现。 4、全班交流　　　　 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 5、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。 示例： 算盘　盘算　　到达　达到　　展开　开展　 网上 上网 喜报　报喜　　喜欢　欢喜 上海 海上 故事 事故 二、日积月累　 1、读读认认　 　 ①学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。 　 ②出示生字，请学生谈自己的发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。(虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺 放、花、箱、 盒、 圆、病、赶、近) ③游戏识字。　　　　　 *任意抽卡片认读生字,并当“小老师”领读。强调“姓、警”的正确读法； *送信游戏。　 *扩词练习：给字宝宝找朋友。 *同桌互读，全读对的给同桌画颗星。 　　2、我会填 　　①学生自读两组词。说说每组的两个词是什么关系。（近义词） ②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。 ③教师组织学生交流、订正，并读句子。 　　④结合生活分别用这两个词造句。 　　3、我会读　　①学生默读明意，自主识字。 　　②朗读感悟：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？(鲁班善于思考，动手创造。)　 　 ③拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。　(如：《鲁班造锯》相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。他的徒弟们用斧头砍伐，但效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山