语文教案_语文园地六教案二.docVIP

语文 （学科）教学设计 年级：二（下） 审阅人：张欢 上传时间：4.13 内容 语文园地六 设计者 张欢 课时 3课时 学习目标 1.学习含有反义词的叠词. 2学习相同偏旁部首的 意义相近的新字 3区别形近字并组词. 4为学生创造真实的语言交际环境，让学生得到锻炼。 学习重点 学习叠词 新字复习旧的字。 学习难点 口语交际。 第一课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片1-3 一． 创设情境，导入新课 1、出示导学提示一 2、引导归纳，进入新知 学生自主读导学提示，了解本节课内容。 片4-5 二、出示我的发现 1读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。 2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。． 3小组交流 归纳发现. 这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 4．照样子说词语。 学生通过相互读词，先自己归纳词语特点，然后集体补充。 片6-21 日积月累 出示导学提示二： 读读认认 （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报 ①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关） ②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） ③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） ④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动作） 出示导学提示三： 二、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。 ④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同 三、我会读。 （1）自读诗歌。 （2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。 （4）练习给诗配画：你觉得该画什么？ （5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境 1学生通过多种形式读，用最快的方式记住这些字。 2通过读字，搭配词语 板书设计 语文园地六 内容 语文园地六 第二课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片22-27 出示导学提示一 创设情境 激发兴趣 一、再现情境 （1）引用书中的第一段话导入。 （2）小组讨论：他该怎么做？为什么？ （3）集体交流。 教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。 出示导学提示 二、提出建议 （1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 （2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班交流。 学生交流 片28-33 展示台 自学宽带网。 学生交流 板书设计 教学反思： 语文 （学科）教学设计 年级：二（下） 审阅人：张欢 上传时间：4.1 内容 语文园地六练习课 设计者 张欢 课时 3课时 学习目标 学生根据要求完成练习。 第三课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片34-35 一、写出带有下列偏旁的字. 扌__ __ __ 足 __ __ __ 火__ __ __ 艹__ __ __ 二、照样子，写词语. 大小 大大小小 多少 多多少少 深浅 _______ 老少 _______- 上下 _______ 来往 _______ 粗细_______ 前后 ______ 学生完成练习。 片36 三、比一比组词. 轻（） 扛（） 场（） 读（） 经（） 红（） 扬（） 续（） 四、我会填上合适的词语. 一（）便条 （）地前进 （ ）的水桶 一（）画家 （）地说话 （）的礼物 一（）《斗牛图》（）地工作（）的天气 学生完成练习