北师大版四年级数学下册第三单元小数乘法教案.pdfVIP

买文具 教学内容： 教材第 33—— 34 页内容 教学目标： 1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数 算法的过程。 2. 能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 3. 通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。 在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。 教学重点： 使学生了解小数乘法的意义。 教学难点： 能够计算出简单的小数乘整数的得数。 教学用具： 多媒体课件； 教学过程 一、复习旧知 师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就考考你 们。有信心接受挑战吗？（出示课件） 7 ×2 = （ ）+ （ ）= （ ） 5 + 5 + 5 = （ ）×（ ）= （ ） 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8= （ ）×（ ）= （ ） 整数乘法的意义：求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。 师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。 在探究新知识前，我要带你们去个地方。 二、创设情境，激趣导入 （课件出示情境：文具店 ) 。 师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？ 师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？ 三、探索新知 师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一 起来研究研究。 （一）探究小数乘法的意义。 每块橡皮 0.2 元，买 4 块橡皮需要多少元？（出示课件） 师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算） 指名让学生说出算式。（ 0.2 × 4 ；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 ） 师提问：大家看这算式， 0.2 是什么数？ 4 是什么数 ? 师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题） 师提问：大家再来看这乘法算式，你能说说这 0.2 × 4 表示的意思吗？ 师：对了，大家看这算式，那是怎样的数的和呢？ 师：谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？师：小数的乘整数的意义与整数乘法意 义相同，都是求几个相同的加数的和的简便运算。 （2 ）探究算法 引导学生想出多种方法 , 然后进行交流算法。 师：小数乘法的意义我们已经知道了，你能算了吗？把自己的想法写在练习本上。 师提问：谁愿意说说，你是怎么算出 0.2 ×4 的得数？（ 0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 ； 0.2 元 =2 角， 4 ×2 角=8 角，8 角=0.8 元， 0.2 ×4=0.8 。） 师：恩，我懂了，是 4 个 0.2 相加的和，就是我们 0.2 × 4 的意义，原来你运用 的是小数乘整数的意义。（ 0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 ） 师：老师这， 也有一种方法， 同学们，想不想知道？ （老师根据学生汇报进行板书） 师：0.2 元，老师想把它转化为整数，那老师要怎么办呢？ 师：0.2 元=2 角，那 2 角 × 4 是求 4 个什么？（提醒学生说完整） 师提问：你能说说 8 角是几元吗？ 师：好，你真棒，这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以 前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。 那同学们，你们还有什么不一样的算法吗？ 师：那老师有一个朋友——笑笑，它非常不服气，他看到同学们想出了这么多种方 法，他也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎 么做的呢？（借助直观模型计算） 师提问：笑笑用一个长方形代表 1 元，把它平均分成了几份？每份是多少元？ 师：每块橡皮是 0.2 元，谁来说说笑