三年级下册数学教案-6.1 面积的含义丨苏教版 .docVIP

面积的含义 教学目标： 1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。 3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点： 认识面积的含义。 教学难点： 通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。 教 法：1、情境法、 2、启发法、 3、直观演示法 4、比较法 教师引导与学生自主探究相结合，进行小组合作交流，充分发挥学生学习的主动性。 教具学具准备：课件、长方形、正方形纸。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 提问：这是两块菜地，狮子大王要把这两块地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑了，狐狸很快地挑了第一块地。为什么？ 二、主动探索，体会领悟 （一）教学例题 例1：面积的含义 1、在我们周围，每一样物体都有它的面，有的面大，有的面小。比如，你们看，黑板的表面和数学书的封面，哪一个面比较大，哪一个面比较小呢？比一比数学课本和笔记本面的大小？ 你能在教室里再找一些物体来说说吗？谁的面比较大， 谁的面比较小？ 2、同学们说得都很好。 通常我们把物体表面的大小就叫做这个物体的面积。黑板表面的大小是黑板面的面积，它比数学书封面的面积大。课本封面的面积比笔