《荷叶圆圆》第二课时教学设计.docxVIP

人教课标版一年级下册第14 课.荷叶圆圆.有用讲堂讲授计划一、讲授目的：１．引导门生精确、流利、有情感 人教课标版一年级下册第 14 课 .荷叶圆圆.有用讲堂讲授计划 一、讲授目的： １．引导门生精确、流利、有情感得朗读课文； 2．明确课文内容，读中领会小水珠、小蜻蜓、小田鸡、小鱼儿对荷叶得喜 爱之情； 3．积聚语言情势 , 领会语言笔墨得魅力； 二、讲授重难点： 重点：读懂课文，在读中领会荷叶带给四位小同伴得快乐，感悟语言笔墨得 美； 难点：引导门生充实领会荷叶带给四位好朋侪得快乐； 三、讲授预备： 多媒体课件 词语卡片 四、讲授历程： （一）创设情境，导入新课 1．同砚们，你们喜好猜谜语吗.（点击课件）本日老师就给各人带去一个， 我们快去猜一猜吧.（荷叶） ２．你看到得荷叶为怎么样得了. 生 1：绿油油得荷叶；师：绿油油用得好，你存眷到了荷叶得颜色；仍 有了. 生 2：圆圆得荷叶；师：好，从荷叶得外形去说；你了. 生 3：大大得荷叶；师：你存眷到了它得巨细；同砚们，这又圆又绿得荷叶， 你们喜好吗. 生：喜好； 师：看得出你们都挺喜好这荷叶得，它已经长到你们得内心去了；谁能带着 你得喜好之情去读读这句话了.（出示：荷叶圆圆得，绿绿得；）指名读； 师：我听出去了，荷叶圆圆得，绿绿得；谁看到得荷叶仍更圆更绿了.再指名读；（多投入呀，让我们带着喜好一块去读； 师：我听出去了，荷叶圆圆得，绿绿得；谁看到得荷叶仍更圆更绿了.再指 名读；（多投入呀，让我们带着喜好一块去读；） 师：为啊，荷叶圆圆得，绿绿得，它为炎天里一首清冷得小诗，为阳光下跳 动得绿色音符；本日，我们继承学习第 引导有情感读课题； 师：让我们一起轻轻地读一读， 14 课——.荷叶圆圆.；（齐读课题） 14 荷叶圆圆； 师：再美美地读一读， 14荷叶圆圆； （二）温习字词，朗诵童谣； １．师：看到这么圆这么绿得荷叶，上节课我们熟悉得生字宝宝也去凑热闹 了，去，我们热情得跟它们打声招呼吧.（课件出示：摘苹果） ２．师：看到同砚们这么热情，生字宝宝想约请同砚们玩开火车得游戏，你 们想到场吗.师：小小火车开起去；师：哪列火车跑得快. （出示词语卡片） ３．鼓掌读童谣；师：这些词语娃娃可淘气了，如今呀，它们都藏进了童谣 里去，你仍熟悉吗.我们一起鼓掌读童谣吧； （出示童谣字幕：炎天到，炎天到，圆圆荷叶长得好；小水珠，亮晶晶，摇 篮内里摇一摇；小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑；小鱼儿，笑哈哈，田鸡蹲着 呱呱叫；） ４．师：同砚们，你知道吗.这么美得荷叶不但小朋侪喜好，有很多小同伴 也喜好了.我们一起去听听他们为谁吧.请你静静地听老师读课文， 一边听一边 想这些题目；（出示想一想） 谁为荷叶得好朋侪了. 小水珠、小蜻蜓、小田鸡、小鱼儿 （贴图） 师：我们快去与他们打声招呼. （点击课件）出示：小水珠 小蜻蜓 小田鸡 小鱼儿 （三）感觉荷叶带去得快乐 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小田鸡与小鱼儿带去了快乐，他们为怎样说得.怎 样做得了.合法同砚们听得着迷得时间啊. 有一个小同伴已经静静地出去了， 你 乐意做他得朋侪吗.那就请你高声得读一读吧； １．（小水珠局部）（课件展示）小水珠说：荷叶为我得摇篮；小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶得眼睛；（你棒级了，看你读得多好，真令人倾慕）小水珠把荷叶看成了什么.它 １．（小水珠局部） （课件展示）小水珠说：荷叶为我得摇篮；小水珠躺在荷叶上，眨着亮 晶晶得眼睛；（你棒级了，看你读得多好，真令人倾慕）小水珠把荷叶看成了什 么.它为怎么说得.（生 1：荷叶为我得摇篮；）师：你读出了小水珠得可爱， 谁再去读一读.（生 2：荷叶为我得摇篮；）师：你读出了小水珠得开心； 师：瞥见过摇篮吗.摇篮为用去做什么得了.（出示摇篮与小水珠在荷 叶上得图片）直观感知荷叶与摇篮得相似之处； 师：我们不但见过，小时间仍睡过摇篮了，妈妈轻轻地摇着摇篮，我们会感 到特殊 ； 师：而小水珠了.它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，风姐姐轻轻一吹， 摇呀摇 ! 也感触特殊得 ，同砚们，你们能舒惬意服得读好小水珠说得话吗. 师：哪一滴小水珠乐意去读；指名读 师：你得声音真甜蜜，听着，可惬意了，仍有谁乐意做一滴快乐得小水珠； 指名读； 师：你就为一滴快乐得小水珠； 师：小水珠们，你们在荷叶上做什么了.找一找动词；（板书：躺）仍眨着 亮晶晶得眼睛；指名报告，引导情感朗读； 师：谁能把躺眨读得好了 . 指名读； 想一想两个行动为怎么做得.， 你能做个躺眨得行动吗. 师：老师发明她躺、眨读得很好，仍带上了行动，谁去向这滴小水珠学 习. 师：老师发明这滴小水珠得眼睛可真美丽， 她眨着怎样得眼睛.你能说出这 样得几个词吗.（课件出示：绿油油 黑乎乎等词语） 师：亮晶晶得眼睛多可爱呀.让我们也像小水珠一样眨着亮晶