四年级秋季第六讲概括段意.docx

PAGE PAGE 1 / 6 第六讲 阅读专项 概括段落大意 语言文字是表达作者思想感情的工具。一篇文章总是由一些自然段组成。要想了解文章的意思，就要先了解自然段的意思。了解自然段的意思，首先要通读每一个自然段；再细读每一句话，搞清每一句话讲了什么意思；最后把句子的意思综合起来。自然段的写法不同，合并句意的方法也不同。在一些段落中，有一个句子集中表达了这一自然段的意思。这个句子就叫做这一段的中心句。概括段意时只要摘录这个句子就可以了。 【基础训练】 概括下列自然段的段意 ） 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上， 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光华的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是想上翘着，显得格外漂亮。 ） 忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄她的眼睛。突然，野兔弹出后腿，重重的踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑楞着翅膀，一头栽倒在地上。原来野兔用巧计踢死了老鹰。 ） 会变色的花很多。例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。 最有趣的要数“弄色木芙蓉”。它的花初开是红色，第二天变成浅红色，后来又变成深红 色。到花落的时候又变成紫色了。 这些变化看来很玄妙， 其实都是花内色素随着温度和酸、碱的浓度变化所玩的把戏。 方法解读：中心思想是文章的灵魂，而中心句最能体现文章的中心思想。中心句在一个文段中的位置通常有三种情形：在段首、在段尾或者段首和段尾同时出现。 下节导读：在一些自然段中虽然也有中心句，但是这个句子较为复杂。遇到这些自然段，我们找到这个中心句后，可以进行适当的改动，再当成这一自然段的段意。 【基础训练】 概括下列自然段的段意 荔枝，深为人们所喜爱，它那诱人的美味，令人百吃不厌。 阳春三月，荔枝树贪婪地吸着甘露，绿叶如同翡翠，花朵小巧玲珑。盛夏，成片的荔枝树充 满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。荔枝的果实先是青绿色，逐渐变成青里透红，最后变成深红色。要是你观察荔枝的形状，就会发现它大而圆，浑身起“疙瘩”，可是一剥开皮，就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润。 荔枝的滋味，初熟时较酸，熟了之后，甜滋滋的。 段意： １９６２年，焦裕禄自愿来到兰考。一年多时间，他走遍全县１２０多个大队，跋涉２５ ００多公里；他关心群众疾苦，不顾个人辛劳，冒着风雪严寒，为群众送去党的关怀与温暖；他严以律己，廉洁奉公，不搞特殊，不为自己亲属谋私利，连自己的子女看场电影都让他们补票； 他不顾疾病亲自参加治理“三害”的第一线战斗 他想的是兰考的人民，唯独没有他自己，弥留之际还留下死后要埋到沙丘上，亲眼看兰考人民除“三害”、治沙丘的遗言。这是一位思想境界多么高尚的人啊！ 段意： 在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗 泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看 , 大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽， 抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳 万千条” 段意： 方法解读：“找中心句” 是概括段意的一种形式， 有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 下节导读：在有些自然段中几个句子的意思是并列的，可以用串联的方法来合并。 【基础训练】 概括下列自然段的段意 张文是一个热爱劳动的人，在学校打扫卫生时，他总是抢着干活，同学们和老师都夸奖他。在家里，他经常帮妈妈做一些力所能及的家务，来减轻妈妈的负担。在小区里，他和小伙伴一起为小区打扫卫生。大家都夸张文是一个爱劳动的好孩子。 段意： 周总理每天要审阅大量的文件，铅笔用的很快，但他非常节约，每支铅笔总是用得很短还在坚持使用。总理用的毛巾，不能擦脸了，就用来洗澡；不能洗澡了，就用来擦脚。他穿的袜子，总是补了又补。一个补袜板，还是在解放战争时期用的。 段意： 粽子的外形很特别，既不是方的，也不是圆的。你能说出它包含这几个角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？粽子的颜色也很诱人，他有翠绿的粽叶包裹着。煮熟以后，颜色变深了， 剥开墨绿的粽叶，只见洁白如玉的米团里镶嵌着深红的玛瑙枣。红、白、绿三色互相映衬，显得十分艳丽动人。粽子的味道更是美极了，咬一口馅儿，甜而不腻，粘而爽口。 段意： 有的单位采取“火攻”的战术，遇到草深荆棘多的荒地，先把草和荆棘点燃，顷刻间满山烟火，迎风呼啸。“火攻”之后就出现一片焦黑的平地。有的单位采取“打包围”的战术，从荒地的周围开始，向中心进展，包围圈越缩越小，直到消灭那块荒地为止。有的单位采取“中间突破”的战术，先突破荒地中间的一条线，再向两边进攻，把荒地割成一块一块，各个击破。 段意： 方法解读：要准确的概括自然段的段意，首先要读懂每个句子，再根据句子