《老王》教学实录(娄爽)完美版.pdf

《老王》课堂实录 该课获 2010 年全国新课程中学语文课堂教学展示观摩活动特等奖 娄 爽/ 执教、整理 一、情境激趣，导入新课 （屏显作者照片。） 师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生 一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的 作品 《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。 今天， 我们就共同学习她的一篇文章 《老 王》。 （板书课题、作者。 ） 二、初步感知，把握内容 师：首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。 （生速读课文。） 生 1：我觉得应该是最后一段的最后一个词 —— 愧怍。 师：很好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。 （生齐读。） 师：很显然，这里杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文 章看一看老王的不幸体现在哪里。 生 2：他 “有个哥哥，死了，有两个侄儿， 没出息‘ ’，此外就没什么亲人 ”。可见老王无亲 人，无依无靠。 生 3： “老王只有一只眼，另一只是 田螺眼‘ ’，瞎的。 ”他那只好眼也有病，天黑了就看不 见。 ”可见老王身体残疾。 生 4 ： “他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 ”看出老王别无生活来源。 生 5 ： “荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 ” 师： “塌败 ”是什么意思？ 生 6 ：塌陷破败。 师：从这些描写中我们可以看出， 老王的居住条件十分简陋。 后来当 “我 ”坐着老王的车和 他闲聊的时候，问起那里是不是他的家，老王是如何回答的？ 生 7 ： “住那儿多年了。 ” 师：如果有人问我们 “那里是你的家吗 ”，我们通常会回答 “是我的家 ”或者 “不是我的家 ”， 老王为什么不这么回答而要说 “住那儿多年了 ”呢？ 生 8 ：那个小屋可能根本就不是老王的家，只是他暂时居住的地方。 师：这个塌败的小屋也许本不是他的家，只是一个暂时的栖身之所罢了。我们可以感受 到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析，我们可以看出老王的命运很惨，他是个多么 不幸的人啊！他生的时候是这样，死的时候又是怎样的呢？ 生 9 ：死的时候无人过问，被埋在什么沟里。 师：老王是回民。回民是非常讲究丧葬仪式的，人死了一定要用洁净的身体去拥抱真主。 而老王死后被埋在了沟里，污秽不堪。他生得如此屈辱，死得又如此狼狈。他真是一个不幸 的人啊！看到这里，我们也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依，贫病交加，渺小得如 沙漠里的微尘，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸！ 三、深入挖掘，理解情感 师：请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情 感呢？ “愧怍 ”一词是什么意思？ 生 1：惭愧。 师：人在什么状况下会惭愧？ 生 2 ：做错了事，或做了对不起别人的事儿。 师：字典上对 “惭愧 ”的解释是：因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。 杨绛觉得自己有缺点，做错了事儿，或是没有尽到责任，才对老王产生了 “愧怍 ”的情感。请同 学们在文中找找，杨绛为老王做了什么？ 生 1：杨绛经常坐老王的三轮，照顾他的生意。 生 2 ：杨绛在老王送冰时不要减半收费，坐车，拿鸡蛋，都给老王钱，从不占他的便宜。 师：每一次老王为杨绛做了什么，杨绛都在经济上帮助他。不只是杨绛，还有杨绛的家 人，都在关心着老王，有什么情节可以体现？ 生 3 ：杨绛的女儿发现老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。 师：注意修饰词语，什么样的鱼肝油？ 生 3 ：大瓶的。