《皇帝的新装》教学设计2完美版.pdfVIP

《皇帝的新装》教学设计 南苑中学 杨国芬 [教学目标 ] 一、知识目标 1．积累字词，掌握 “炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、 赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和 ”等词语的读音及词义。 2 ．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 二、能力目标 1．作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 2 ．在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 3．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 三、情感目标 多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 [教学重点 ] 1．从语言、心理描写中感知人物形象。 2 ．增补课文情节，进行想象思维训练。 [教学难点 ] 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。 [教学方法 ] 1．朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验， 准确把握人物形象。 2 ．讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提 出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 3．探究拓展法。 如故事情节的增补训练， 改编剧本、 童话主题的多元阐解。 [教具准备 ] 多媒体 CAI 课件、录音机、教学磁带、投影仪 [课时安排 ] 两课时 [课前准备 ] 1、利用网络或图书查找有关爱徒生和童话的相关资料，了解爱徒生及童话 的特点。 2、熟读课文，掌握文中“碌、纹、呈、稽、聘、骇、衔、御”等字及弄懂文 中不理解的词语。 第一课时 ［教学目标］ １、了解爱徒生及童话的特点。 2、熟悉全文，并概述故事情节。 ［教学步骤］ 一、导入新课 1、用讲童话故事的方法导入 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》 《丑 小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个 自己最喜欢的童话给大家听呢？（待 1~2 名同学讲完后）优美的故事总是令人 醉心的。 2、今天我们将学习另一篇童话，先请同学们观看相关的画面（多媒体出示 有关 《皇帝的新装》的一幅漫画，并请学生给该漫画取一题目， 由此引出课题。 ） 二、检查预习，请学生介绍相关背景材料： 安徒生和童话 投影： 1．安徒生（ 1805~1875）， 19 世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭， 童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835 年开始 写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝 的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了 当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富 之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑 娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天 乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 2 ．童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个 大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他 们对童话及作者安徒生进行介绍， 进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开 本课的学习。 三、听朗读录音 要求：１、明确课文中