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20XX-20XX学年品行有缺陷的学生帮教措施 20XX— 20XX下学年品行有缺陷的学生 帮教措施 品行有缺陷的学生帮教是德育工作中的一个重点。一旦 做不好，很可能会造成学生流失或者辍学， 为做好此项工作， 我校特制定具体帮教措施如下： 一、建立健全品行有缺陷的学生帮教机制，充分利用各 种教育资源和社会各界力量，使品行有缺陷的学生都能得到 及时有效的帮扶和转化。 1、 成立品行缺陷帮教领导小组： 组长：刘校长 副组长：李主任 耿主任 成员：全体教师 2、 品行有缺陷的学生帮教制度： 、实行德育导向激励政策，调动品行有缺陷的学生 的积极因素，善于发现品行有缺陷的学生的闪光点，大力表 扬品行有缺陷的学生的优点。 、设立帮教联系制度，分别少大队、班主任负责帮 教工作，做好跟踪调查及教育。 、班主任要跟品行有缺陷的学生建立帮教对子，定 期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时家长沟 通，并作好记录。 、不定期召开品行有缺陷的学生家长座谈会，交流 帮教经验，及时沟通学校与家庭对该生的帮教收获。 、对于帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个 月表扬奖励。一个学期内转化较突出的品行有缺陷的学生， 获与“优秀学生”同等的奖励。 二、关爱品行有缺陷的学生： 品行有缺陷的学生是学风、 校风建设的难点，又是建设的重点，必须化大力气抓。 1、 关心品行有缺陷的学生，帮助他们分析原因，帮助 他们找回自信。 2、 帮助品行有缺陷的学生告别不良行为习惯，督促他 们把主要精力放到学习上去。 3、 求得任课教师、班主任、辅导员和家长的支持，帮 助品行有缺陷的学生补差。 4、 对品行有缺陷的学生的进步要及时加以鼓励和表扬， 对有显著进步的要给予奖励。 5、 组织班内的品学兼优生和品行缺陷生，开展结对帮 教活动。 三、教育方式：要求教师要根据小学生的心理特 点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用晨会、班会表 彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪 守法。 四、主要措施： 1、帮助学生树立正确的奋斗目标。 2、帮助学生树立 自信心。 学习成绩较差的学生缺少足够的自信心，自卑感比较 强。所以他们需要更多的鼓励和关心，使不同层次的学生都 能树立起足够的信心。一要善于发掘发现学生的优点和特 长，使之悦纳自己；二要鼓励学生勇于尝试，使之看到自己 的潜能；三要利用各种激励手段，充分肯定学生的成绩和进 步，使之感受到成功的喜悦。 3、帮助学生调整和改进 学习方法。 帮助学生提高学习自觉性、改进学习方法。首先要帮助 学生确立适当的学习方法，强调自主学习；其次要取得任课 老师的积极配合，根据课程的具体特点确定学习方法。 4、 帮助学生告别不良习惯。 要对症下药，帮助学生提高责任心，养成良好的行为习 惯，磨练坚韧不拔的意志，增强自控能力，改变消极悲观、 无所作为的精神状态，逐步告别懒惰贪玩、游手好闲、厌学 旷课等不良行为习惯。 五、品行有缺陷的学生转化标准： 1、 听从师长教导，能与同学团结相处。 2、 能参加班队活动，没有损害集体荣誉言行。 3、 上课能听讲，能按时按量认真完成作业。 4、不参与打架、 偷、赌等违法活动。 5、 一个月内没有违纪现象，为初步达到转化效果；一 个学期内能达到以上要求的，为基本达到转化效果。 辰光学校德育处 20XX年3月16日