第6课 现代科技的进步与人类社会发展 说课课件（共16张PPT）-- 人教统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活.pptxVIP

第6课 现代科技的进步与人类社会发展 说课课件;一、说教科书教学内容分析 教学内容主要分为两部分：1现代科技的进步的一系列成果； 从世界与中国两个层面已取得的巨大成就，从计算机与网络技术、人工智能技术、航天技术、海洋技术、原子能、生物、新材料技术等方面，使学生深刻认识到尖端技术的发展成为衡量国家综合实力的重要标志之一。 2现代科技的进步的革命性意义。①生产力的巨大进步，开拓了新的生产领域；②人们的劳作方式产生了巨大变革，影响了经济增长模式与管理方式；③社会阶层结构与产业结构的变化；④人类文化生活出现新的模式，人类思维的变化，大大拓展了人们的认知视野。;二、说教学重难点 1、重点：认识现代科技进步的领域和重大成果。 2、难点：理解现代科技进步和革命性意义和所带来的挑战。;三、说学情分析 高二学生进一步掌握中国史和世界史的基本史事和发展脉络，形成对历史的整体认识；已具有了《中外历史纲要》应有的知识层面，并已初步掌握一些分析历史线索的能力。学生对经济模块有比较强烈的兴趣。 但对于本课的具体内容现代科技的进步的成果与革命性意义还缺乏宏观与微观层面的细致理解。;四、说教学设计思路 新课程标准对本课的要求是：“认识近代以来大机器生产、工厂制度、智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义；充分认识生产方式变革对人类社会发展所具有的革命性意义。” 本课的主要内容主要是围绕二战后现代科技的进步的重大成就展开，让学生充分认识现代科技的进步推动了生产力的跃进，极大地改变了生产方式与社会生活，尤其是改变了人类的日常生活。;五、说教学过程 新课导入： 师：播放视频:我国成功发射第35、36颗北斗导航卫星。 展示图片：中国高铁、港珠澳跨海大桥、嫦娥探月工程、科技产业博览会。 导出概念：是在第二次世界大战后，以第三次科学技术革命为开端，在20世纪自然科学理论最新突破的基础上产生的。开始时以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志，后又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技术为标志的现代科技进步。;五??说教学过程 新课导入： 教师：温故知新：列出第一次与第二次科技革命的标志与影响，并进行对比，得出这次现代科技的进步是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。提出目标：展示本课目标，提出问题。 【设计意图】使用学生最感兴趣的现代科技的进步成果引入本课，让学生深刻体会到改革命开放以来，我国在高精尖科技领域探索与实践的成果，激发学生的民族自信心与国家强大的自豪之情。并以此进入本课主题：现代科技的进步。;五、说教学过程 第一篇章：现代科学技术的发展 教师：展示发展概况 成就一：计算机技术 展示图片：计算机诞生与发展；中国计算机技术发展史料；互联网的出现；设计3个问题 问题1：计算机的出现与发展意义何在？ 问题2：中国计算机技术的发展有哪些成就？美国的芯片禁运对中国的计算机研发升级有什么影响？ 问题3：计算机的出现又进一步推动了网络的应用与发展，那么互联网的出现又给人们的生活带来哪些影响呢？;学生：阅读教材，思考并回答 设计意图： 1.计算机是的重要性，已经成为一门复杂的工程技术学科，它的应用从国防、科学计算到家庭办公、教育娱乐。 2.美国的芯片禁运促进我国研发出高性能处理器和完全自主可控的超级计算机。 科技成就得益于中国科学家的脑力劳动。体现出劳动在社会生产中的作用，带领学生了解劳动人民对历史的推进作用。 3.互联网使各国经济与国际的联系更为便捷；直接导致军事领域的革命性变革；成为当今文化传播的重要手段。;成就二：人工智能技术 教师：播放菜鸟无人仓视频。 人工智能作为一种新的技术科学，它的出现又给人类社会生产生哪些积极影响呢？ 学生：阅读教材，思考并回答 设计意图：人工智能极大地降低生产成本，提高社会生产力，积累大量财富， 打破经济发展困局，促进经济的再一次腾飞；人工智能将会颠覆人们以往的生活生产方式，让我们的生活变得更加轻松美好。;成就三：航天航空技术 教师：展示世界地图：要求学生在地图上标出前苏联、美国、中国及其在航天航空方面的成就。 学生：阅读教材，思考并归纳航天航空技术的成就 设计意图：航天航空技术发展的前景非常广阔，意义深远。为人类的生存和发展开辟了新的天地。各种民用、军用卫星陆续升空，广泛运用于气象、资源勘测、通讯等许多领域，航天技术对于促进国民经济的发展有重大的意义。但也充满艰辛的挑战。;成就四：海洋技术 成就五：原子能技术 教师：展示图片和文本材料，原子能时代给人类社会带来什么变化？ 成就六：生物技术与新材料技术 学生：阅读教材和思考问题 设计意图：这一部分内容主要借助图片与文本材料，去创设情境，师生互动，不断追问的教学策略，有效帮助学生化解教学重点，掌握主干知识，力图引导学生通过图片认知与材料解读，把握