人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结[完整版本].docx

最新可编辑 最新可编辑 word 文档 人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 第一单元 1、 多音字 ） 假：假装、假日 ） 好：问好、好奇 ） 发：发现、白发 ） 晃：晃眼、摇晃 ） 朝：朝向、朝霞 2、 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体 感受和得到的启示写成的文章， 读后感也可以叫做读书笔记， 是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、 阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。 ） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子； 《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、 体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中， “爬呀爬 终于都爬上了” （终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、 写作：记叙课余活动 所谓记叙文， 是以叙述为主要表达方式， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、 古诗积累 《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态， 绘形绘神，跃然纸上） 第二单元 1、 引用人物语言的几种方式。 ） 平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。” ） 语 言 在 动 作 之 前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） ） 话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 2、 积累、讲述名人故事（表达的完整性） 3、 积累名人名言、成语故事 4、 写人记事作文训练 （通过事情反映人物性格） 5、 找出文中描写人物外貌、 神态、动作、语言、心理活动等的句子， 简单分析人物性格 第三单元 1、 古诗积累与翻译 ） 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、 古诗理解 《夜书所见》 ）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ ① 梧叶、江、篱落 ② 秋叶 ）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ ① 静寂、凄冷 ② 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想 ）表现手法 ①借景抒情，情景交融 ②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲 ④虚实结合，以实映虚 ⑤传情达意，暗用典故 ⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神 ）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 3、文章情感的把握： 《风筝》 （ （ 1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简 要归纳 ）积累表现人物心情或感情的词语、字句 ）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程 4、理解文中的字词句 依据课文里的描写或叙述， 理解文中的字句， 或推断出陌生字词句的含义。 例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 6、描写：多角度、多方面的描写 ） 阅读 如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 ） 写作 多角度、多方面描写，如描写四季 7、修辞方法——比拟 ） 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 ） 作用 能启发读者想像，令文章更生动。 ） 举例 ① 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋 天的雨》 天的雨》） ② 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （《秋天的雨》） 第四单元 1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处 例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句 2、写作 ）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达 ）观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅 3、积累谚语——农谚 第五单元 1、文学常识 ）老子 老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家， （道） 家学派创始人。存世有（ 《道德经》），又称（《老子》）。 ）孔子 孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最著 名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》 名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（ 《春秋》）。 孔子的言行思想主要载于语录体散文集（ 《论语》）及（《史记·孔子世家》）。据说他有三千弟子，其中（七十二）人名气很大。 ）神话 ①概念 关于神仙或神化的古代英雄的故事， 是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽