西师大版四年级下册数学《小数的大小比较》导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 小数的大小比较 导者 课型 新授课 课标要求 让学生自主探索比较小数大小的方法。 导学目标 知识目标 通过对整数比较大小方法的复习让学生自主探索比较小数大小的方法。 能力目标 进一步体会小数在生活中的作用。 情感目标 通过比较小数的大小，培养学生的比较能力和判断能力。 导　学 重难点 重点：探索比较小数大小的方法。 难点：理解小数的意义及十进关系 导法 谈话法、演示法、创造导学法、 学法 练习法、讨论法、体验法 导学准备 课件 教案来源 自撰 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 温故知新 1、比较数的大小。 400002○298889 3678100○84522 说说你是怎么比较整数的大小的? 2、怎么比较两个小数的大小呢？揭示课题。 学生填空，并说明比较方法。 引生入境 激发学生兴趣。 自主学习 你想比较哪两个小数的大小？举出例子，在学生回答后，教师精讲。 小数大小的比较:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就比较十分位上的数, 十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就比较百分位上的数, 百分位上的数大的那个数就大… 合作探究 1.小组内讨论: 比较这两个小数的大小，并说说是怎样比较的。 2.独立完成例3三道题。小结比较方法。 3. 小组代表汇报交流结果。 设计思路：学生通过复习和自学，了解知识之间的关系。通过合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。 巩固新知 达标测试 教师进行个别指导 体会归纳 小数大小比较口诀: 小数大小来比较，数位多少不重要。 关键看好最高位，相同数位作比较。 如果相同看下位，以此类推方法巧。 1.完成课堂活动第1,2题,小组内点评,再全班订正. 2. 完成练习十四第5~11题及思考题。小组内点评,再全班订正。 1、比较下面每组数中两个数的大小。 3元2.6元 6.35米 6.53米 4.7234.79 0.458 0.54 2、把下列各数按从小到大的顺序排列。 0.5 0.305 0.53 0.053 【拓展提高】 1、比较下面各组数的大小。 3.24○3.42 5.03○5.1 4.3○3.4 0.6○0.60 2、判断。 　（1）6.8096．799 （ ） （2）5.15.1002 （ ） 　（3）38.74838．75 （ ） （4）0.0090.010 （ ） 3、下面的方格中能填哪些数字？ 3.□7﹥3.27 □里可以填 45.16﹤45.1□ □里可以填 0. □5﹥0. 12 □里可以填 小组的合作意识，培养学生解决问题的能力。 通过练习巩固知识，使学生掌握更好。 板书设计 导学反思 　【板书设计】 小数大小的比较 3.15○2.87整数部分大的那个数大。 0.31○0.5整数部分相同，十分位上的数大的那个数大。 0.58○0.52整数部分相同，十分位也相同，比较百分位。