三级上册数学《 认识角》学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课??? 题 角的认识 主备人 教者 学习目标 1. 通过“拼一拼”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称，理解角的大小与边的关系。 2. 通过操作活动角感知角的大小，会用重叠法比较角的大小。 3. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 4.在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 学习重点 认识角。 学习难点 正确画角。 自主学习内容 在小组合作环节，孩子自主比较角的大小。 学情调查： 学习过程 个案补充 一、情境引入 师：今天老师给大家带来一位新朋友，它的名字叫做角。可是顽皮的小兔子把它藏在家里了，你能从小兔子的房子中找到角吗？ 生上台指角 师：那我们的教室里有角吗？ 生找角并汇报 ?【设计意图???对于正方形??三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。】 二、探究新知 1.认识角 课件出示图形角 师：像这样的图形就叫做角。 师：你手中的三角板有角吗？选中一个角摸一摸，看看你有什么感觉？ 生：感觉尖尖的，有些扎手。 师：我们把尖尖的部分叫做角的顶点。 师引导学生摸角的边 师：你有什么感觉？ 生：平平的。 师：我们把平平的地方叫做角的边。同时用内弧线标记角。 师示范介绍角，指名介绍角 师：我们教室中也有很多角，谁来试着为大家指一指，并介绍一下它的顶点和边。 生汇报 2.画角 师：那我们应该怎样画角呢？ 师示范画角：先画顶点，再画边，最后用内弧线标记角。 师：你们想画一个角吗？ 生画角，展示角，并介绍角的画法 课间休息：读儿歌 3.比较角的大小 师：接下来老师为大家带来一个神奇的角，它的名字叫活动角。请大家仔细看，它神奇在哪？ 师利用活动角变大变小，引导孩子体会角大小的含义 小组合作：同桌合作比较角的大小，并说一说比较的方法。思考一下角的大小和什么有关？ 小组合作交流，师巡视指导 小组展示： 组长：大家好，下面由我们小组为大家展示我们比较的结果和方法。我们比较的结果是：我的角大，他的角小。 生：我们比较的方法是,先让角的顶点对齐，再让角的一条边对齐，看看哪个角的张口大，哪个角就大。 全班交流评价，师适时点拨 师点拨指导：可以用观察法和比较法来比较角的大小，角的张口越大，角越大，角的张口越小，角越小。 师：请大家思考，角的大小和边的长短有关系吗？ 生汇报 课件演示红角蓝角之争，引导孩子了解角的大小和边的长短没有关系 三、巩固提升 1．判断：对的打√，错的打×。 （1）一个角有一个顶点，两条边。 （ ） （2）一个角边越长角就越大。 （ ） 2.认一认，哪些是角，哪些不是角？ （ ） （ ） 当堂检测卡 姓名： 1.小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？对的打√，错的打×。请说明理由。 （ ） （ ） （ ） （ ） 得分：（ ） 2.数一数下面图中各有几个角？ （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 得分：（ ） 3. （ ）个角 得分：（ ） 四、总结反思 课件展示生活中的角通过这节课的学习，你收获到什么？你又有什么感受？ 板书设计 角的认识 角 教后反思