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《电压》教学设计 物理学 0711 邹广春 学号 ◆教材分析 电压是中学物理的重要概念之一，初中阶段的学生需要知道电压是形成电流的原因、电 压的单位和会用电压表测电压。对这部分知识内容的理解和掌握是研究欧姆定律的基础。 ●学生分析 初二学生学习物理的兴趣浓厚，他们的观察不只停留在一些表面现象，具有更深层次的 探究愿望。在思维方式上由形象思维向抽象思维过渡。学生已经学习了声学、光学、电流和 电路知识等内容，能借助工具进行观察，并通过比较进一步认识事物。而且，他们已经具备 基本的串并联电路知识，具有抽象思维能力，能在实验条件下进行观察，在观察活动中发现 问题。对电压的认识，他们都能说出一些内容，但离科学的解释还有距离。 ●教学目标 ( 一 ) 知识与技能 1．初步认识电压，知道电压的作用、电源是提供电压的装置知道电压的单位：伏、千伏，毫 伏；能解释家用电器说明书的电压值，能进行单位换算，并初步判断具体电压是否安全。 2．掌握电压表的接法，会连接电压表，会读电压表。 ( 二 ) 过程与方法 l ．通过电压概念与电流概念的对比学习和电压表、电流表使用的对比学习，学会对比学习方 法并逐步提高对比分析能力。 2．通过搜集家用电器的使用说明书， 解释与电压有关的内容， 领晤电压在现实生活中的应用， 提高搜集信息以及运用知识解释有关实际问题的能力。 ( 三 ) 情感态度与价值现 1．通过正确使用电压表技能的训练、阅读说明书，逐步培养严谨的科学态度。 2．通过搜集各种电池和电池对环境污染的有关资料，不断加深对科学技术正反两方面作用的 认识。 ◆教学重点．难点 ( 一 ) 重点 1．电压的作用，电源是提供电压的装置。 2．电压表的接法。 ( 二 ) 难点 电压的作用。 ◆整合点分析 ( 一 ) 设疑激趣 引起学生学习电压兴趣的关键，是能够找到恰当的、有震撼力的例子，让学生感受到电 压高低的不同会产生截然不同的结果，从而激发学生了解电压和学习如何测量电压的欲望。 首先播放鸟笼的放电现象 ( 见图 1) ，外边电火花闪烁，而笼中的小鸟安然无恙，再观看人在铁 笼中的放电现象 ( 见图 2) ，激起学生学习电学的兴趣。提出问题：什么是电压？电压的大小能 否测量？你是否想测出一节干电池电压？整合点诊断：有关电压的现象很难在课堂中再现， 如雷电、静电等。常规教学手段在有限时间内只能为学生提供部分、小型、便于携带的实物 和有局限性的挂图画面，信息单调，无法为学生呈现丰富的动态实时信息和提供真实的场景。 图 1 图 2 解决办法： 利用信息技术的可图示性、可控制性，播放有趣的视频、图片等。 ( 二 ) 指导自学让学生组装电路使小灯泡发光，要求学生仔细观察灯泡两端电压变化及亮度变 化隋况，让学生感知灯泡的亮度与电压的关系。总结交流形成新知：电源是提供电压的装置， 电压是形成电流的原因。然后阅读教材，记住电压的单位，并与电流的概念对比进 行记忆。对于电压表的认识，应先回忆电流表知识，同时要有一个能够任意调节的、便于观 察的演示电压表，让学生认清电压表的量程和学会读数方法，并对比电压表与电流表的异同， 对于电压表的使用方法，要能提供实验环并对比电压表与电流表的异同，对于电压表的使用 方法，要能提供实验环境，让每个学生都亲自动手操作。整合点诊断：常规教学中，教师只 能通过挂图和板书让学生认识电压表量程，练习电压表读数，效率较低，内容枯燥。 解决办法： l ．利用信息技术的交互性和智能性，可以提供针对教学内容的练习动画，让所有学生操作练 习。首先，认识电压表、演示量程和最小刻度；其次，介绍电压表的使用，知道电压表的接 法 ( 见图 3) ；最后，练习电压表的读数，可任意调节所接的接线柱和指针的位置，练习读数， 软件能够进行智能判断 ( 见图 4) 。 图 3 图 4 2．开发电学平台， 模拟电压表应用的环境， 让所有学生都能动手操作掌握电压表的使用方法， 提高学生的学习兴趣和效率。电学平台能够提供各种电学器件，使用者可以修改器件属性表 的参数对器件参数进