《东海之大乐》教案完美版.pdfVIP

确山二高 二 年级 语文 学科共案 时 间： 星 期： 主 备 人:石常普 使用人： 教学目标： 1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式 丰富学生的阅读实践 2、根据故事内容探讨寓意。 3、理解庄子的思想并联系现实体会庄子的思想意义。 【教学重点、难点】 1、通过学生的阅读实践活动理清文意是本文的重点。 2 、联系现实理解庄子的思想意义是本文的难点 【教学方法】 自主学习法 【教学课时】 一课时媒体课件 【教学步骤 】 一、导入： 人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种 因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠 正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个更高的增加境界，在《东海之大乐》 这篇选文中，河伯就是这样一个人，正是发现了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯 懂得了很多的道理，他的人生境界也就有了很大的提高。 【教材介绍】 《东海之大乐》是《庄子》中的一篇寓言，主要通过河伯、海神若的表现和 对话，警示人们，人自身可能有很多很多的局限，跳脱这些局限，才能够提升自己的境界、 气象和格局；人外有人，天外有天，人永远不应该自满。寓言启示我们必须时时省察是否遭 受了类似的蒙蔽，激励我们超越这些蒙蔽，向理想的境界靠近。 【背景介绍】 庄子在文中宣扬人类精神的一种理想境界，即一种不受地域局限，不受时间 局囿并且不受教育束缚的大境界。地域、时间和所受教育三个方面，都能够对人的见识和精 神遭受蒙蔽。努力摆脱这些蒙蔽，才能使境界不断得到提升。 二、整体感知： （一）朗读课文（分组朗读） （二）梳理内容： 要求：结合注释 自读重点字词 ：两涘（ ）渚（ ）崖之间 不似礨（ ) 空 三、阅读研讨小结 1、实 词 两涘渚崖之间， 不辩牛马。 辩， 通 辨 ，分辨。 东面而视。 东面，向东面。 于是焉河伯始旋其面目 旋，变化。面目，脸色。 望洋向若而叹曰。 望洋， 仰视的样子。 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。 少/ 轻，认为 少/ 轻 。 井蛙不可以语于海者，拘于虚也。 虚， 墟 ，处所。 而吾未尝以此自多者。 多，赞许。 自以比形于天地而受气于阴阳。 受气，禀受自然之气。 之： 野语有之曰 。 说法，代词 我之谓也。 宾语前置标志 今我睹子之难穷也。 取消句子独立性 吾非至于子之门则殆矣。的，助词 2、虚词： 于： 吾长见笑于大方之家。 于，被。 拘于虚也。 于，被 。 今尔出于崖涘。 于，从。 莫大于海。 于，比。 不似豪末之在于马体乎。 于，在 。 3、句式 莫己若者。 宾语前置 吾长见笑于大方之家。 被动句 又奚以自多。 宾语前置 四、探究 1、河伯和海神若是一个什么样的人？ 明确：河伯：知错能改，善于纠正自身不足的人。 海神若：谦虚不自满的人。 2、海神 若的话说