部编版一年级下册《语文园地三》教案教学反思(一).doc

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 部编版一年级下册《语文园地三》优异教 案教学反省 部编版一年级下册《语文园地三》教学反省 语文园地三 教学目的 1．学会并掌握音序查词典的方法。 2．能正确、流畅、有节奏地朗诵古诗，借助图画大概认识 古诗描绘的内容，背诵古诗。 3．和大人一同朗诵小故事，理解文章主要描绘的是什么内 容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。 教学重点 学会并掌握音序查字法；理解文章讲了什么，并学会帮助家 人分担家务。 教学准备 1．有关图片。 2．准备最新版本的《新华词典》。 教学课时 课时 教学过程 1课时 一、猜谜引入，激发兴趣。 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？ 一位老师不开口，肚里学识样样有。谁要有事讨教它，还得 自己去着手。 对了，这就是词典。 2．认识《新华词典》。 3．认识《新华词典》的作用。 师：词典的本领可大了，我们学了好多字，但是我们不知道 它们的意思怎么办呢？词典爷爷来帮忙了。你们想学这个本 领吗？ 二、情境活动，做好准备。 1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。 第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。①指名按次序背诵。 ②全班按次序背诵。 第二关：连一连。把大小写字母正确地用直线连起来。 第三关：认一认。教师出示“厨”：认真看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：我们在词典中怎么查到“厨”字呢？ 三、分步指导，学会查字。 1．师：“厨”很俏皮，它躲在词典爷爷的房屋里，汉字宝 宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁随着老师找得快。 教师示范，指导学生打开词典，找到“汉语拼音音节索引”。 找到大写字母C。 找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 打开词典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声 序次找到要查的字“厨”。 老师读词典上的意思。 3．说一说，方才我们是怎样一步一步在词典中找到这个调 皮的“厨”的。 4．读一读。朗诵韵文，熟记音序查词典的方法。 师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 生随着老师一句一句朗诵。 指名学生朗诵。 齐读。 四、稳固练习，培养查字能力。 1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的？ 2．练一练：查老师规定的字：池、首、漂、机，看谁能最 快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛，达成课本第 40页中的表格。 五、诵读古诗，日积月累。 1．教师播放《赠汪伦》的朗诵录音，会读的同学能够随着一 起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组沟通学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全 组同学都会朗诵为止。 4．教师范读，学生模拟老师进行朗诵，注意读出节奏，读 出韵律。 5．结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋 友汪伦的。读着这首诗，你忧如看到了什么？听到了什么？ 6．齐声诵读，要把体会到的依依惜其他感情读出来。 7．背诵古诗。 第2课时 一、猜谜导入，激发兴趣。 1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看哪位同 学最先猜出谜底。 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每日 干活不说话。(谜底——手) 2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家 把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在 黑板上。(找一个学生，让其把手印画在黑板上。 ) 3．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1．引导学生选择自己喜欢的方式来念书。根据汉语拼音自 文，出自然段的序号。 2．学生自己喜的段落行朗，想象文中人 物的作、神情。 3．开火文，生正音。 三、文合，指朗。 1．“全家”是指哪些人？“画”是指哪画？他 什么喜画？ 爸爸了什么？想一想，爸爸在句的候上的表情是什么的呢？(提示：高) 学生朗爸爸的。 和姥姥分了什么？借助插帮和 姥姥做了什么？ 用上“因??所以??”家里人什么喜的画。 引学生充句子，句子。 爸爸喜的小手，是因()。 喜的小手，是因 ()。 姥姥喜的小手，是因 ()。 理解了，大家喜她的画，是因 ()。 双胖乎乎的小手家里人做了好多的事情，你 得是个什么的孩子呢？(勤、关心、、懂事) 2．指导分角色朗诵。 想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和兰兰说话的。 (沟通：他们的语气平和可亲，充满关爱和夸赞。兰兰的语 气天真活泼，有礼貌。 ) 分角色朗诵。四、总结。 1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带 去了那么多的欢喜。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些 力所能及的事情。 2．拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说： 我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。 3．讲堂总结。 同学们真不错，和兰兰同样，有双勤奋的双手，是一群乐于 帮助别人的好孩子！只需我们的心中装着爱，就会做更多的 好事。