部编版一年级下册《语文园地三》教学设计.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 部编版一年级下册《语文园地三》教学设 计 教学目的 、复习稳固26个字母，学习用音序查字法查词典。 、正确、流畅、有感情地朗诵并背诵古诗《赠汪伦》。大概认识古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。 、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。 教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。教学难点：经过练习稳固音序查字法。课时安排：2课时 第一课时 课时目标 、复习26个字母的次序和大小写。 、掌握音序查字法的基本步骤。 、经过练习进一步稳固音序查字法，提高学生自主识字能力。 教学过程 一、复习旧知，讲话导入 、师出示26个字母，指名学生认读。 、师明确：26个字母从A到Z但是有一定次序的，这种次序就叫做音序。 、师讲话：认识了26个字母，掌握了它们的次序，我 们就能够用音序查字法来查找汉字了。那么，音序查字法师 怎样一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技术。 二、学习音序查字法 、师讲话创设情境：小明在读课外书的时候碰到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。于是他清楚了词典这位 学习的好伙伴，让我们随着小明一同去查一查吧！（学生拿出词典） 、师示范，进行方法介绍： 1）师拿出词典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学 生：这里的音节索引是按照26个字母的次序排列的，从A开 始，到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。师在解说的时候指导学生随着老师一同做。 2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在词典多少面，并确定是 46面。 （3）师生共同翻到词典正文的第 46面，找到“chu”这 个音节。师说明：在“chu”这个音节中，所列的汉字是按 照第一声、第二声、第三声、第四声的次序来排列汉字的， 一次往下找，就能找到“厨”字。 （4）师生找到“厨”字，查察该字的有关内容。 、引导学生根据方才查“厨字的方法来总结音序查字 法的步骤，在学生沟通的过程中老师要进一步地指导和强调。 、学习音序查字法口诀： 1）出示二哥，学生自由朗诵。 2）结合方才查词典的方法，鼓励学生说一说儿歌的意 思。 3）根据学生的沟通，师适合小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引”中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母下找到汉字的音节，看看它在第几面；第三步：翻到词典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 三、实战练习，稳固方法 、出示课文中的练习，明确练习要求：用音序查字法在词典中查到“漂、踪”这两个字，并达成下列表格： 生字大写字母音节页码组词厨（chú）Cchu46厨师 漂（piào） 踪（zōng） 、学生按照方才学习的方法，自主练习查找，师巡视认识学生查词典的情况并作个别指导。 、指名学生汇报自己查词典的经过，根据学生的沟通情况师再次强调音序查字法的三个步骤。 、在游戏中稳固：让学生用音序查字法练习查找自己 的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思。 四、讲堂小结 同学们，今天我们学习了音序查字法，经过这种方法我 们能够查找到自己知道读音却不知道意思的汉字。希望同学 们在此后的学习中经常使用这种方法进行识字，成为识字小 能手。 第二课时 课时目标 1 、正确、流畅、有感情地朗诵并背诵古诗 《赠汪伦》， 大概认识古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。 、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。 、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。 教学过程 一、勾联旧知，激趣导入 1 、师讲话：在这个单元里，我们学习了 《小公鸡和小鸭 子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这 三篇课文的主要内容？ 、师小结：小公鸡和小鸭子相互关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤独变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也会更为有趣。古往今来，人们都十分珍惜友情， 很多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。今天，我们就来学 习其中的一首。 二、学习古诗《赠汪伦》 、师播放古诗录音，学生仔细倾听。沟通从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。 、学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。 、检查学生的自读情况。 1）指名学生朗诵古诗，根据学生的朗诵情况相机正音。强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。 2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。 3）指导学生读出古诗的节奏：师范读，生模拟练习。李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深 千尺，不及/汪伦/送我情。 （4）再次指名生朗诵，生齐读。 、大概认识古诗的意思。 1）学生轻声朗诵古诗，结合插图想一想古