《爱莲说》学案完美版.pdfVIP

《爱莲说》学案 盐港中学 张 冕 【学习目标】： 知识与能力目标： 1、 积累一些文言字词，能疏通文意。 2、 学习本文托物言志和衬托的写法。 过程与方法目标： 1、 加强朗读训练，提高朗读能力。 2、 背诵并默写《爱莲说》。 情感态度与价值观目标： 学习莲花高洁的品质，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高 雅脱俗的情怀，培养 “出淤泥而不染 ”的良好道德品质。 【学习重点】：学习本文托物言志、借花喻人及衬托的写法。 【学习难点】: 理解并运用托物言志写法。 【学法引领】: 初二学生属于学龄中期，理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力 强。学习应该由浅入深，“高视角、低起点”。 1、自主学习： 对于基本的文学常识（如作者、对文章字词的疏通）进行自主学习。“书读 百遍其义自见”特别推荐朗诵学习法，朗诵的要点是“心悟口诵”，把本文与直 接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认 为恰当的声音形式来呈现这种理解。 2 、合作、探究学习： 对于课文中有一定难度的问题（如“莲花”与“君子”的关系，作者的思想 等）可通过与家人、同学的对话和交流，加深对本文的感受与思考，丰富自己的 情感体验，不断促进精神成长，完善自我人格。 【课时安排】：一课时 【学习准备】：课前准备熟读课文，自学预习资料（识记字词） 。 【教师准备】： 1、搜集有关资料备案。 2、制作多媒体课件。 第一部分 课前预习导引 一、预习资料 1、作者简介 周敦颐 (1017— 1073)字， 自号濂溪，原名敦实， 因避英宗讳， 改名敦颐、 谥元， 谥号（死后所给的称号） ，北宋著名的哲学家、教育家、文学家，是宋明理学奠基 人，祖籍道州营道县 (今湖南道县 )。著有《太极图说》 《通书》等，本文选自。 2、背景链接 《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年（公元 1068 年）擢为南康（现在江西省星子县） 郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽长的莲池，池中建赏莲亭， 南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田 田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花 之洁白，感宦海之混沌，写了著名的《爱莲说》 。 3、文体说明 “说”是一种议论性的古代文体，可以直接说明事物、阐述道理，也可以通 过叙事、写人、咏物来论说道理。 《爱莲说》属于后一种。作者通过对莲花的歌咏， 说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。 4、朗读指导 （1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹， 应读出不同的语气来。 （2 ）第一段首句是总说，当用提顿的语气读； “可爱者甚蕃”要读得分明。以下 依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿， “牡丹”后的停顿应长一些。 （3 ）“予独爱莲”是统领语， “之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环 境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 （4 ）“菊之爱”应读出惋惜之意， “莲之爱”读出慨叹之意， “牡丹之爱”应读出 讽刺意。 二、预习导引 1、查工具书，掌握文言字、词、句。 （1）给下列划横线的字著注音。 淤泥（ ） 清涟 （ ） 隐逸 （ ） 枝蔓（ ） 亵玩（ ） （2 ）解释下列句子中划横线的词。 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃 （ ） ②予独爱莲之出淤泥而不染 （ ） ③濯清涟而不妖 （ ）（ ） ④可远观而不可亵玩焉 （ ） ⑤牡丹之爱，宜乎众矣