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《冲突，让青春失色》教学设计 授课教师 授课班级 14 维修 8 班 教学内容 冲突，让青春失色 本节课选自高等教育出版社出版的《心理健康》第四单元第 16 课的内容。 《冲 突，让青春失色》是第四单元《学校中的我》的内容，在学习了《心理健康与我》 教材 和《认识自我》，《成长的烦恼》之后又一个非常重要的内容，而本课的内容在这一 分析 单元里的地位非常重要，与学生的日常生活密切相关。根据中职教材内容与学生的 整体情况，确立了以下的教学目标以及教学重难点，并对知识点做了不同程度的拓 展。 本节课的授课对象为中职学校一年级汽车维修专业的学生， 这个年龄段的学生 虽然生理上已经接近成熟，但心理还是相当的不成熟，在处理一些人际关系问题上 容易走极端，而且生源来自全国各地， 在性格和习惯上存在着不同程度的地域差异， 学情 人文差异， 这使得学生的矛盾、 冲突更为激化。 本节课根据学情， 采取了角色扮演， 分析 小组讨论的学习形式，将全班分成 5 个小组，对心理剧中的角色进行讨论，并为他 们的选择在本小组内进行讨论，选择更好的一种处理问题的方式，因为教学的模式 都是老师教，学生听，本课最要是让学生自己去探讨，思考问题解决的方法，并能 将这些方法运用到现实生活中去。 知识目标： 1、了解校园暴力的类型； 2、正确辨别校园暴力和各种不良诱惑； 3、知道校园暴力对青春生活的消极影响； 能力目标： 教学 使学生学会勇敢面对校园暴力事件，学会去分析原因，避免成为暴力的实施者和 目标 受害者，懂得解决人际冲突的方法 情感目标： 1、培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪； 2、通过小组讨论，培养学生团队协作能力； 3、培养学生的安全感、信任感和面对暴力的勇气，提高健康生活的能力。 - 1 - 教学 1、掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法； 重点 2、掌握解决人际冲突的方法 教学 难点 掌握解决人际冲突的方法 1、以心理剧《小原的心事》为引例 , 引入本课学习的重点 校园暴力； 教学 设计 2、在心理剧展示 —— 讨论——解决问题的活动中，使学生认识校园暴力， ； 3、在实践 —— 理论 —— 实践中深化、巩固知识，培养能力； 教学 方法 情景教学法、启发式讲授教学法、赏识教学法、探究教学法、多媒体教学法 学法 指导 自主学习法、探究学习法、协作学习法 教学 课时 1 课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 课 1．关于校园暴力的调查 提出问题，检验 前 学生对所授知 2. 心理剧《小原的心事》的制作 预 习所产生的 识点有大致的