一级下册音乐《火车波尔卡》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 火车波尔卡 一．教学目标 1.在“火车”主题的游戏情境中，学生能积极主动地参与乐曲的聆听活动，愿意用肢体动作去表现音乐，并逐步养成良好的聆听习惯 2.在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动、图谱演示等方法，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。 3.感受乐曲《火车波尔卡》欢快活泼、快速流畅的音乐特点，并能在老师的引导下 用肢体动作和歌谣等和乐表演，并随乐句、乐段的变化变换相应的动作。 二．重点难点 重点：养成良好的音乐聆听习惯，学会看老师的手势，愿意用肢体表现音乐。 难点：.在节奏歌谣和教师手势的帮助下，熟悉乐曲《火车波尔卡》的三个乐段，并能随乐曲的变化变换动作进行表演。 三．教学过程 活动1【导入】课前准备 师：小朋友们，在上课以前，老师请你们先做好三个准备，第一准备好你们的坐姿、第二准备好你们的眼睛，第三准备好你们的耳朵。 活动2【导入】情境创设 师：考考你们的小耳朵，听老师给你们准备了什么交通工具？ 生：火车 师：你们的耳朵真灵，你们看，这儿有四个火车头，代表你们四个大组，这节课上哪列火车上的小朋友最会听音乐、最遵守秩序那李老师就为他们增加一节车厢，到下课我们比一比哪列火车得到的车厢最多，变得的最长 师：那我们就坐上音乐小火车去旅行吧，比比哪组最有精神，跟李老师一起动一动吧！ 师：刚才这段音乐你觉得速度怎么样？听起来你的心情呢？ 设计意图：让学生通过听觉初步感受音乐 活动3【讲授】分段体验 （一）引子部分 师：你们还记得火车刚启动的样子吗？ 一起再来听听它有什么变化？ 生：慢慢快起来 师：老师想把它画下来，(教师随音乐板书 — — | | | | .... .... .... ....) 师：你们能用BENG的声音来模仿吗？和老师边指边来念一念 师：能够加上动作吗？（有鸣笛声、轰隆声、车轮声） 师：小朋友们自己来试一试 师：你们跟着音乐的节奏来，如果念的好，我们的小火车就开起来了 （二）第一部分 1.火车开啦（a段） 师：小火车开起了，你们的心情愉快吗？让我们把开心的心情念出来吧，老师念前面一句你们念后一句 小火 车呀 开起 来，我们 大家 多愉 快 小火 车呀 开起 来，我们 大家 多愉 快 小火 车呀 开起 来，我们 大家 多愉 快 开 起来 开 起来， 我们 大家 多愉 快 师：刚才的小火车开的很快，你们也能加快点速度吗？ 师：把动作也做出来吧 师：你们能跟着音乐来念吗？小火车启动了 师：我们要注意听音乐，和着音乐的节奏来好吗？ 2.开进山洞（b段） 师：刚才的小火车还开进了很多？ 生：山洞 师：你们听到过了几个山洞，一起再来数一数吧 生：五个山洞 师：听到进山洞的音乐你们能摆出山洞的动作吗？ 师：注意听音乐，每句最后要放下，准备第二个山洞的动作，也可以同桌合作 我们再来试试看吧 复习巩固 师：刚才我们听到了几段音乐？从火车启动-火车开-过山洞，能一起连起来表演吗？ 设计意图： 用数山洞来形象的了解乐句，能对乐句有概念 （三）第二部分 1.火车到站（c段） 师：小朋友们，我们的小火车马上要到达第一个中转站了，你们准备好了吗？李老师来指挥，我的手指向哪组，哪组的小朋友请就快速起立，我的手指向另一组，那前面一组就快速坐下，后面一组快速起立，你们能做到吗？ 乘客换乘（d段） 师：火车到站了，乘客们要快速的上下车，李老师旋转的手势指向哪组，哪组小朋友就轻轻站起来转个圈再坐下好吗，像刚才一样我的手换到另一组那就是另一组的小朋友来，比一比哪组小乘客最遵守秩序 指挥律动 师：小朋友们能看老师的手势指挥，我们在中转站的两段音乐连起来表演吗？ 自主聆听 师：老师指挥你们做得很好，你们自己能按刚才到站、换乘的顺序听音乐来一次吗？ 设计意图：根据学生年龄特点，采用体态律动、聆听等方式，让学生在体验中感受音乐，逐步解决教学中的难点，加深对音乐的感受和理解 第三部分 1.找出相同 师：经过了中转站，我们要进入音乐的第三部分，听听这段音乐和刚才哪段音乐很像？ 聆听第三部分及尾声 生：和第一段很像 师：小火车再次出发，继续前进，那音乐的最后有没有到达终点站呢？ 2.尾声聆听 师：我们再听听结尾的部分 生：有，音乐停下来了 师：你们能在最后做一个动作表示火车停下吗？ 复听体验 师：小朋友们，这段火车再次启动的音乐，你们能边做动作边把儿歌念起来吗？ 活动4【活动】完整聆听 （一）整体感知 师：小朋友们，今天的火车旅行中，哪些让你们印象比较深刻的？那我们再完整地听听，一起来回忆一下，听的时候要记住它的顺序待会儿李老师要请你们来表演 全曲表演 师：音乐的三个部分你们都想起来了吗？那我们就一起来表演吧 活动5【活