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六年级班主任谈话记录 学生姓名:（现任班干部中的纪律委员） 学生姓名: （现任班干部中的纪律委员） 时间：9月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定 的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体 现。 谈话目的: 了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上 了解学生的内心世界及家庭中的具体情况, 得知该生有向上 进 取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值 之惑。 鼓励其自信自强。 班级的温暖与关爱来感动。 有上进必鼓励。 学生姓名：邓涛 时间：9月20日 地点：班上 形式：班会检讨与个人看法 该生基本情况： 他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底 子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程： 征其意见与自己对自己的剖析。 教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要 害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。结果：（明显有进 步，甚至有主动要求调位的念头！） 3、学生姓名：胡涛时间：9月22日地点：六年级教室形式: 与其交流和本人谈话 该生的基本情况： 该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏, 导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信 他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。ora 他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 ora 谈话基本过程: 1!向家长寻问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。 1! 使其明白自身价值和班级荣誉。 展示班上同学对他的看法与期望。④讨论将来的打算及计 划。 电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步! 4、学生姓名：刘三洋时间：9月28日地点：办公室形式：批评 与引导该生情况：懒情 好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成 绩差 人缘差。 谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。 师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸 引人的东西很多，不一定要用这种方式?一??生：（似乎略 懂）o 师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 5、谭启勇：班干，课代表时间：9月30日地点：办公室参与 人：家长、本人与班主任该生基本情况： 基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强 好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现 象与打开架现象。 谈话经过及结果： 家长交流，了解其相对去年有大进步。②就目前情况进行入 手，进行开导。 表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找 回自信， 给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业， 协助班长管理班上纪律，乐于助人） 6、学生姓名：倪云（全班的“重点人物”）时间：10月9日地 点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早 退。 背景：家庭注意不够，家教较松。谈话起因：帮助同学打架。 过程： 其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破坏性。 列举他的种种劣迹。 使其省悟同学对他的态度。 引导其如何改变自己。 （最近在几个方面有大进步 7、学生姓名：魏文斌 时间：10月II H 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原 因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可 能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找 了班主任。 状态不是太稳定。 为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没 有学习动力、没有压力。 真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动 自己学习的力量。 8、学生姓名：张超 时间：10月16日 地点：教室 形式：谈话 谈话过程： 由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行 了这次谈话。 ?让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体 才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。 每个人都要做好自己份内的事。 及时改正。 想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！ 9、学生姓名：彭柏奇 时间：10月25日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程： 让其了解自己的不足之处。 鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样 多给表现自己的机会。 PAGE PAGE #、学生姓名：文娟娟 时间：10月30 H 地点：办公室 形式：谈话 该生记录： 不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日， 教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不 同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。 你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排 一个人？ 劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。 教室