《祝福》教师教学教案设计.docx

★精品文档★ 《祝福》教师教学教案设计 知识目标 ．了解小说创作的时代背景。 ．掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。 能力目标 ．训练学生复述小说情节的能力。 ．准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源， 认识封建礼教吃人的本质，培养学生概括主题的能力。 德育目标 ．体味鲁迅先生冷峻叙述中深沉的悲愤之情。 ．培养学生关心他人，同情弱者的高尚情怀。教学重点 ．理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 ．分析小说环境描写的作用。 ．真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸，关注她的命运，思考其悲剧的根源，领悟作者的创作意图。 教学难点 ．祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 ．学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 教学方法 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 11 ★精品文档★ ．通过学生复述课文，教师指导他们概括小说的情节。 ．指导学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及“我”的角色意义等。 ．朗读精彩语段，体悟语盲的深层含义及情感。课时安排 3 课时 教学步骤 第一课时教学要点 ．整体感知，把握小说情节。 、指定学生分别从“我”和“祥林嫂”两个角度复述课文，深刻把握小说内容。 、讨沦几次“祝福”景象描写的意义及作用。教学过程 一、导语设计 同学们，鲁迅先生在《坟·灯下漫笔》中把中国封建历史 分为“想做奴隶而不得的时代” 和“暂时做稳了奴隶的时代” 。这对于“快乐着我们的快乐，幸福着我们的幸福”的二十一 世纪的你们来说，真可谓“不是我想象” 。然而，事实原本 如此不可更易。今天，让我们读读先生的《祝福》听听主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的倾诉吧 ! 二、解题 ．背景介绍 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 11 ★精品文档★ 《祝福》发表于 1924 年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问 题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中 国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑 了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍 然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下， 封建的思想观 念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更 是受尽了剥削和压迫， 承受着难以想象的肉体上和精神上的 双重重压。五四运动提出了“民主、科学” “打倒封建礼教” 的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正 是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。在小 说中，鲁迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。 ．关于“祝福” “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习 俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、 宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼” ，恭请天神和祖 宗享用，感谢他们保佑当年“平安” ，并祈求来年“幸福” 。 三、整体感知，理清小说思路 ．在预习的基础上，学生快速浏览课文。 ．四人一小组以“我”为角度叙述小说的故事情节，然后指定一男生讲述。同时，教师出示要求：①叙述要客观、 条理， 必要时也可作适度发挥。 ②尽可能体现出 “我” 对“样 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 11 ★精品文档★ 林嫂”的同情心。③语言流畅，吐字清晰。 ．四人一小组研究并为“祥林嫂”编写“年谱” ，然后选一代表陈述。 祥林嫂年 ( 年龄) 谱 二十六七岁以前 与样林结婚。 二十六七岁 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 二十七八岁 春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。 二十八九岁 阿毛两岁。丈夫患伤寒死去。二十九或三十岁 阿毛三岁。 三十或三十一—岁 四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫 老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 三十—二岁 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不 让她拿酒杯和筷子。 三十二三岁 头发花白，记忆尤其坏。三十三四岁 可能被赶出鲁四老爷家。三十四五岁 三十五六岁 沦落为乞丐。 三十六七岁 三十七八岁 腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。 ．结合“祥林嫂年谱” ，指定一名复述能力较强的女生讲 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 11 ★精品文档★ 述“祥林嫂” 的故事。 学生讲述结束后， 教师出示如下投影， 供学生参考。 祥林嫂．卫家山人，可能姓卫，生活在 19 世纪末 20 世纪 初。 有一年春上，只有二十六七岁，以打柴为生的丈夫祥林死了，二十六七岁的祥林嫂便逃离了家中，经做中人的卫老婆 子介绍，冬初进了鲁镇鲁四老爷家中做帮工。每月