第8课 欧洲的思想解放运动 教案--2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册.docVIP

人向何处去? ——欧洲文明的轨迹 （教学设计） 学科 高中历史 课题 《欧洲的思想解放运动》 课时 1 课时 授课对象 高一 章节 名称 人教版《中外历史纲要》（下） 第四单元第 8 课 教学理念 历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。在本课的教学设计中，笔者主要围绕以下三个基本教学理念展开： 1、以立德树人为根本任务 历史课程最基本最重要的教育理念，是全面贯彻党的教育方针， 切实落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。通过本科学习， 发挥历史课程立德树人的教育功能，使学生能够从历史角度关注世界发展。 2、坚持正确的思想导向和价值判断 以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中；增强学生的世界意识， 拓宽国际视野。 3、以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标 帮助学生拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养， 树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观。促进学生的自主学习， 合作学习和探究学习，培养创新精神。 学情分析 高一学生经过初中三年的学习，具备一定的历史基础知识，但是高中历史知识在难度上有深化，因此在教学过程中教师要善于用深入浅出的方法实现学生对知识的理解。此外，高一学生在史料阅读分析能力上有所欠缺，需要加强学生对材料的阅读分析能力，同时落实学 科核心素养的培养。 教学内容 《欧洲的思想解放运动》是《中外历史纲要》（下）第四单元“资本主义制度的确立”第 1 课的教学内容。本单元的主题线索为“资本 主义制度的确立”，本课为第 2 课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》作了重要的知识铺垫。 本课共四个子目，第一子目“文艺复兴”主要介绍文艺复兴运动的发源地意大利，这一时期人文主义的内涵，巨人时代的中坚力量， 文艺复兴的扩展和影响。第二子目“宗教改革”主要介绍了宗教改革的序幕、路德教的改革内容、宗教改革的扩展与影响。第三子目“近代科学的兴起”主要介绍了 16、17 世纪科学革命中的成就、科学革命产生的思维方式、科学方法，以及科学革命的影响。第四子目“启蒙运动”主要介绍了启蒙运动的核心内容、启蒙思想的政治主张、启蒙运动的扩展以及启蒙运动的影响。 本节课教材容量大，教材辅助材料多，图文并茂，例如历史纵横中“科学在与神学的艰难斗争中前进”提供了一个很好的切入点，又比如学习聚焦中“启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器”这段资料将启蒙运动与资产阶级革命联系起来，启发了教师的教学设计，在组织课堂教学中要注重对本节课和本单元主题线索“资本主义制度的确立”的呼应。欧洲的思想解放运动促进了人的解放，也推动了社会的进步：从封建社会走向资本主 义社会。 教学目标 历史学科核心素养包括了：唯物史观（核心理论）、时空观念（核心思维）、史料实证（核心方法）、历史解释（核心能力）、家国情怀（核心价值观） 根据本课的知识内容，围绕历史学科五大核心素养，笔者确定了 具体教学目标如下： 素养目标及层次划分 具体教学目标 唯物史观水平层次 4 通过欧洲思想解放运动，认识人类社会 发展的客观规律 史料实证水平层次 3 多角度全面认识文艺复兴以来人文主 义的内涵 史料实证水平层次 2 通过神权与王权的关系演变、科学与封 建特权的关系演变，来厘清欧洲文明的轨迹，准确把握人的发展方向以及社会的发展方向 家国情怀水平层次 3 通过启蒙运动对欧美资产阶级革命、殖 民地半殖民地民族解放运动的影响，理解世界历史发展的进步历程 历史解释水平层次 2 以文艺复兴和启蒙运动的概念解析入 手来认识这两场运动的实质和进程。 历史解释水平层次 4 通过对比分析不同时期的艺术作品的 人物细节把握艺术发展趋势 时空观念水平层次 2 利用历史时间轴梳理欧洲思想解放运 动中人从“过去”走向“未来”的进程 时空观念水平层次 4 运用年代尺分析比较资产阶级新文化 需求、资产阶级新政治诉求的形成和内容 教学重难 点 教学重点：欧洲思想解放运动的内容和影响 教学难点：欧洲思想解放运动与资本主义制度的确立之间的逻辑关联 教学思路 本课的教学立意为通过对欧洲思想解放运动的发展来探寻欧洲文明的轨迹。围绕“人向何处去？”（明线）和“社会何以发展？”（暗线）两条课堂主线展开。将教材的四个子目分别提炼成四个主题作为 主要的四个教学环节：“世俗”人生（文艺复兴）、“信仰”人生（宗 教改革）、“科学”人生（科学革命