第9课 两宋的政治和军事教案—2021-2022学年高中历史人教统编版(2019)中外历史纲要必修上册.docxVIP

第9课 两宋的政治和军事 【课标内容】 通过了解两宋的政治与军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 课标分析：。 【教材分析】 本课是部编版高中历史中外历史纲要第三单元第 9 课。本课共 4 目，分别是宋初专制集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法，南宋的偏安。 宋初专制集权的加强共 5 段。第 1 段介绍北宋的统一。第 2 段介绍加强中央集权的举措。第 3 段介绍 分散各极机构的权力。第 4 段介绍崇文抑武的方针。第 5 段介绍这些措施的作用。 边疆压力与财政危机共 3 段。第 1 段介绍宋辽关系，第 2 段介绍宋夏关系，第 3 段介绍财政危机。初中教材课后知识拓展部分有介绍财政危机 王安石变法共 3 段。第 1 段介绍范仲淹改革，第 2 段介绍王安石改革的内容，第 3 段介绍王安石变法的影响。这一部分内容初中教材完全没介绍 南宋的偏安共 2 段。第 1 段介绍岳飞抗金，第 2 段介绍宋金对峙。 本课内容集中在部编初中教材七年级下 6-8 课 我觉得可以将边疆压力和王安石变法放一起讲。 【教学研究综述】 目前（截止 2020 年 7 月）对这一课的教学研究（而非史学研究）相对比较多，但论文不多，只有曹俊. 基于比较性阅读教学培育历史解释素养 ——以《两宋的政治和军事》为例 40，另外还有朱军献.民族意识与家国情怀——两宋时期的历史题材绘画 41。 李凯认为，“中央集权的加强”诱发“边疆压力与财政危机”，积贫积弱的危机推动“王安石变法”， 宋王朝改革的失败是北宋灭亡的重要原因，最终出现“南宋的偏安”，四个子目环环相扣，逻辑清晰。在此基础上，老师可以引导学生思考“宋王朝是如何通过制度建设巩固统治、 稳定秩序的？ ”从而学生能够理解政治制度的改革是一项艰巨而复杂的任务，不可能完美或者一步到位。 42 【教学立意】 立意一：祖宗之法的突破与回归 祖宗之法怎么来的？有什么优势？为什么要突破？为什么会回归？历史现象背后的规律是什么？ 王安石和岳飞都突破了祖宗之法，也是二人悲剧的根源。 立意二：政治体制的新变化 宋以前，中国历代王朝多亡于内；宋以后，多亡于外，为什么？宋以前，都城沿黄河东西摇摆；宋以 后，都城沿运河南北变换，为什么？ 40 曹俊.基于比较性阅读教学培育历史解释素养 ——以《两宋的政治和军事》为例[J].中学历史教学.2020,(3)： 21-23. 41 朱军献.民族意识与家国情怀——两宋时期的历史题材绘画[J].美术.2019,622(10)：104-109. 42 李凯.新高中历史教学应重视大概念[J].历史教学(中学版).2020,(2)：33-37. 【教学目标】 能够从各种史料中提取有效信息，能够在不同的时空框架下理解宋代祖宗之法的变化与延续，并据此对史事作出合理解释，能够历史表象中发现问题，提出自己的历史认识（史料实证、时空观念、历史解释），能够联系结实，认同社会主义市场经济体制改革（家国情怀）。 【教学过程】 导入新课： 导入一： 介绍欧阳修的《卖油翁》 问：欧阳修为什么要写这篇文章？ 教学新课： 一、祖宗之法的确立——宋初专制集权的加强 材料： 问：从中获取什么信息？ 预设：五代王朝时间普遍较短；创建者基本是节度使；创建者汉胡皆有；都城主要在开封；当时武人 的地位很高； 讲述：当你眼见一个又一个节度使凭借武力当上皇帝，你会怎么想？（别人行，我也行）是不是真的 这样呢，我们的史书怎么记载的呢 材料：（安）重荣起于军卒，暴至富贵（担任节度使），而见唐废帝、晋高祖皆自藩侯（节度使）得 国，尝谓人曰:“天子宁有种邪?兵强马壮者为之尔!” ——【宋】欧阳修《新五代史卷·安重荣传》 问：从中获取什么信息？ 预设：安重荣认为兵强马壮者可以做天子；安重荣有造反当皇帝野心；安重荣公开说这样的话说明这 不是个别人的观点，恐怕是一种普遍现象；欧阳修反对这种观点，他记录此事就是为了批判此事； 讲述：谁兵强马壮，谁就可以为天子，这似乎是当时人的一种普遍看法。比如，后周时曾出现这样一 则流言，叫“点检作天子”，史书是这样记载的： 材料：“（后周）世宗在道，阅四方文书，得韦囊(皮囊)，中有木三尺余，题云‘点检作天子’,异之。 时张永德为点检。世宗不豫（高兴），还京师，拜太祖(指赵匡胤)检校太傅、殿前都点检,以代永德。” ——【元】脱脱主持修撰《宋史·太祖本纪》 问：从中获取什么信息？ 预设：周世宗相信了流言，并采取了预防措施，但最后还是印证了流言；流言反映了当时人们的心态； 点检职权相当大，威胁皇权；赵匡胤当时深受周世宗信任，但他辜负了这份信任；宋史记录这段