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浅谈在数学教学中培养自主创新意识 作者：张会艳 时间： 2010-5-28 16:05:00 《数学课程标准》指出 : “有效的数学学习活动 , 不能纯真地依靠模拟与记 忆 , 着手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在讲堂上 , 引导学生自主地参与教学过程 , 让他们提出一些新问题、新见解 , 能够发挥学生的创造性思维 , 培养创新意识。这是新课标的重要理念 , 也是数学教学不断追求的发展性目标。那么 , 在讲堂教学中 , 怎样引导学生进行自主学习 , 培养其创新思维能力呢 ?我认为 , 能够从以下几方面下手 : 一、创设问题情境 , 激发创新思维意识 现代教学论指出 , 从本质上讲 , 感知不是学习产生的根来源因 , 产生学习的根来源因是问题。没有问题 , 也就难以诱倡始求知欲望 , 感觉不到问题的存在 , 也就 不会去深入思考。教师把数学教学内容变换成具有潜在意义的问题情境 , 在学生思维的最近发展区创设情境 , 提出问题 , 引起矛盾矛盾 , 激发学生渴求知识的欲望 , 进而促进其学习动机的形成 , 促进学生自觉有效地参与到教与学的双边活动之中 , 促进学生创新思维意识的萌芽。 比如 , 在教学“三角形面积的计算” , 课前让每个学生准备完全同样的钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各一对 , 以及几个平行四边形 , 进行摆一摆、拼一拼、移一移、剪一剪、看