PEP版小学英语三年级下册unit2My family第1课时教学设计.docxVIP

附件3： 教学设计(第一课时) 课时 项目 Unit2 My family 第1课时 A. Let’s talk. Point and say. 教学目标 知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man、father、dad。 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man？He’s my father。/Hi，dad！并能够在具体的语境中灵活运用。能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。 情感态度与价值观：知道爱家，培养关爱家庭成员的情感意识，并会谈论远处的人。 重难点分析 1.重点 能够听懂、会说句型：Who’s that man? He’s my… 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。 教学策略 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务,在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 媒体准备 多媒体课件、爸爸的照片，课文人物的图片，课文主要人物的头饰 教学内容 主题语境 学习应用Who’s that man? He’s my…句型，认识家庭成员。 语篇类型 对话教学. Let’s talk. Point and say. 语言知识 语音 th的发音要轻咬舌尖 词汇 man、father、dad 句型 Who’s that man？He’s my father。/Hi，dad！ 语法 he’s=he is who’s=who is he和she的用法 语言技能 能够听懂、会说、会认读单词：man、father、dad。能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man？He’s my father。/Hi，dad！并能够在具体的语境中灵活运用，会谈论远处的人。 学习策略 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。借助课件帮助学生掌握本课句型。 文化知识 知道爱家，培养关爱家庭成员的情感意识 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 Step 1 Warm up 1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。 2.播放第一单元歌曲Boy and girl。 3.日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Step 2 Presentation 1.展示教材人物图片，通过问答的方式进行介绍，引出本课重点句式：Who is …? Teacher: Look at this boy/girl. Who’s this? He/She is our friend Wu Yifan/ Amy. Who’s this girl? Who’s this boy? 2. 展示陈洁的爸爸的图片，让学生猜测他的身份，先使其理解新单词man的含义，再顺利引出问句：Who’s that man? Teacher：Look, is this a boy? No, he isn’t. He is a man. Read after me, please, man. Mr Jones is a man. Is Wu Yifan a man? No. Is Zhang Peng a man? No. They are boys. Who is this man? Guess. 学生尝试猜测图片中男性的身份。 3.播放对话录音，学生找出答案。 Teacher：Now, let’s listen to the dialogue. Listen carefully. You can find out. 听完录音后，请学生说出自己的答案。 Teacher: Now, please tell me. Who is that man? 4.老师出示一个小女孩的图片，介绍给大家：这是我的朋友王芳，王芳给大家打招呼：Nice to meet you!引导学生用Nice to meet you，too!来回答。此句型与用于初次见面打招呼。 Step 3 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wan