PEP版小学英语三年级下册recycle 2第二课时教学设计.docxVIP

附件3： 教学设计（课时） 课时 项目 Recycle 2 第二课时 Go up the ladders,Go down the snakes、Sing a song、Look and write 教学目标 知识与技能:1.复习并巩固与动物、水果、玩具等相关的词汇。2.学唱英语歌曲 Short vowel song。 过程与方法：培养学生的演唱能力综合运用知识的能力。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。 重难点分析 掌握所学的与动物、水果、玩具等相关的词汇，以及五个元音字母相关的发音。 教学策略 通过做游戏、练习、唱歌等形式来复习并巩固相关词汇 媒体准备 1.教学课件、教学图片、课文视频和音频 2.教师准备一个袋子(装有房间小物品、玩具动物、水果的卡片或者实物课文情景图片 3.学生准备好26个小写字母卡片。 教学内容 主题语境 Go up the ladders,Go down the snakes、Sing a song、Look and write 语篇类型 复习内容 语言知识 语音 五个元音字母相关的发音 词汇 Fat、cat red 、pen 、big 、pig 、hot、dog、 fun、duck... 句型 Where is...? 语法 第一人称I用am. 语言技能 灵活运用动物、水果、玩具等相关的词汇 学习策略 通过练习、游戏、唱歌等形式复习并巩固相关词汇 文化知识 培养学生学习英语的兴趣 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 Step 1 Warm up 教师呈现准备好的袋子(装有房间小物品、玩具动物水果的卡片或者实物课文情景图片)，学生猜猜袋子里的物品。教师将对应的单词卡片作为奖品给猜对的小组。 Step 2 Presentation Sing a song . 学生齐背诵二十六个字母，并说出五个元音字母，朗读五个元音字母及常见的含有元音字母的单词。 教师播放第一遍歌曲，让学生感受歌曲的旋律。教师播放第二遍歌曲，让学生跟唱，之后用所给的单词进行替换关键词演唱，比一比谁唱得更好。如：Where is short o? Where is short o? Here I am.Here I am. Im in a hot dog. I m in a hot dog. Here I am. Here I am. Step 3 Practice Go up the ladders,Go down the snakes. 学生俩人一组、轮流掷骰子,完成看图说话活动。每人掷一次骰子,然后互换。答错的学生停止掷骰子一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子里,完成相应活动。遇到蛇则后退所在的格子完成相应的活动,看到实物图片时可以说单词,说出完整句子更好,看情景图片时说句子,答案不唯一,适合该场景的句子均算通关。例如:看到实物图片苹果,可以说 apples,也可以说“ I have some apples./1 see some apples. Look and write 学生认真看图，写出正确的单词。教师可请几名同学上台拼写单词，然后比一比谁的书写格式更规范，并说出不足之处。 若到情景图片则要说句子,例如“ The pencil box is under the desk.”。 学生拿出准备好的26个字母卡片摆放在桌上,根据教师说出的音素,选择合适的字母： 例如：教师指着第一幅图(帽子),说/k/,学生结合书上给出的三个字母,学生拿出字母 放在第一个。教师接着说e/,学生拿出字母a放在c的后面。教师接着说/p/,学生 字母p放在字母a之后,组成单词cap 教师在黑板上的四线三格中规范书写这个单词,学生模仿写在课本上。可以用同 法处理剩余三个单词。 Step 4 Production 学生俩人一组,一名学生说音素，另一名学生选卡片拼单词。 Step 5 Summary (可包含homework) 1.Summary 本节课复习了关于动物、水果、玩具等相关的词汇及五个元音字母在单词中的短音发音。 2.homework 找出更多符合元音字母发音的单词，写在练习本上。 呈现准备好的袋子 播放歌曲 讲解游戏规则 教师说出的音素 猜袋子里的物品 学生齐背诵二十六个字母，并说出五个元音字母 学唱歌曲和替换关键词演唱 学生两人一组做游戏 看图写单词 学生选择合适的字母 学生俩人一组,一名学生说音素，另一名学生选卡片拼单词。 评价方式本节课中如何对学生学习效果进行评价。具体方式？ 本节课中如何对学生学习效果进行评价。具体方式？ Pair work ,趣味操练