PEP版小学英语 三年级下 册Unit 3 第4课时教学设计.docxVIP

附件3： 教学设计（4课时） 课时 项目 Start to read and let’s check 教学目标 【知识目标】 能够听懂.会说，认读It is fat. It has a big head等句型。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“It has (a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。 【过程与方法】学生能在图片情境下说出该动物的英文名称并运用句型It is...与 It has...从而培养学生的能动性以及学习兴趣。 【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感，并且要保护动物。 重难点分析 1.能够听懂.会说，认读It is fat. It has a big head.等句型。 2.句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用，会区别两种用于描述动物特征的句型“It is...”与“It has...”； 教学策略 导入法，交际法，情景教学法 媒体准备 课件，录音带、单词卡片，有关代表性动物图片 教学内容 主题语境 It is big.It has a short tail.It is black and white.It is a panda. 语篇类型 动物介绍，描述它是什么动物 语言知识 语音 能用正确的语音语调描述动物 词汇 small,thin,big,fat,long,short,tail. 句型 It is small and thin. It has long tail and big eyes. 语法 1.介绍它是什么样子的It’s... 2。介绍它有什么 It has... 语言技能 1.介绍它是什么样子的句型It is +adj. 2.介绍它有什么的句型It has (a/an)+形容词+身体部位。 3.描述它是一个什么样的动物。 学习策略 认真倾听学会自已描述动物、能用正确的语音语调朗读对话、合作学习。 文化知识 进一步学习其它动物的名称，能用正确的语调说出来。 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、Warm-up Revision 1.男女对唱歌曲“At the zoo”。 2.游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。 T:It’s so tall.It has a small head，a long neck.(此时教师指着自己的脖子并说：“This is a neck.”) Guess! What is it? S1:It is a monkey. T:No. S2:It is a mouse. T:Yes.Good! Step 2 Presentation Start to read （1）在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别连线并且读出该句子。 （2）完成第29页的练习题。 （3）同桌之间相互检查核对答案。 （4）听录音，跟读。 （5）两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。 Step 3 Practice Let is check Guess: What is it? = 1 \* GB3 ①叫一位同学说出四个单词的意思。 = 2 \* GB3 ②再请一个同学说出他的答案 Listen and tick(√). = 1 \* GB3 ①让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。 = 2 \* GB3 ②播放两遍录音，完成题目。 = 3 \* GB3 ③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。 = 4 \* GB3 ④再次播放录音，学生跟读。 Look and match. = 1 \* GB3 ①请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。 = 2 \* GB3 ②教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。 = 3 \* GB3 ③给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。 = 4 \* GB3 ④师生核对答案。 Step 4 Production 1,以图片展示一些野生动物，从而进一步提高学生保护动物意识 2,将学会的动物名称回家说给家长。 3,播放Let’s sing 学生反复跟唱。 Step 5 Summary (可包含homework这里的homework指的是常规书面作业。) 这里的homework指的是常规书面作业。 (1)Listen to and read “Start to read” . (2)把学会的动物名称回家说给父母听。 T:Good morning boys and girls! Nice to me