普通心理学主要理论.pptx

普通心理学主要理论;弗罗伊德的性心理发展学说;、中心思想;4、人的本能压抑后,会以潜意识的方式来表现，从而形成了性压抑后的精神疾患或变态心理。;二、理论輙部分;(_)意识结构;Z 前意识(pt^consciousness ) 介于潜意识与意识之间,潜意识中所压抑的欲望及冲动,浮到意识层前,先经前意识。 3、潜意识(unconsciousness ) 潜隐于意识层下的感情、欲望、恐惧等复杂的经验,个人对此完全无意识。;意识;www . d oci ru co r. —w杰;(二)人格结构;(1)生的本life instinct) 是个体求生活动的内在力量。;*砂于意识之;3 .超我(sup虽g。)管制地位，是???性善恶所存之处，是人接受社会道德规范教养而逐渐形 成,由完美原则(perfection principle)而控制 (1)自我理想(ego-ideal)是要求自己行为符合理想的标准; (2 )良心(conscience )是规定自己行为免于犯错误的限制性规则。;人格纟噩示意图;三者之间的关系 (1)健康的人格:三者之间相对均衡与协调 (2 )动力学特征：本我、自我和超我 三者之间的矛盾与冲突;?(三)人格发展 ?人格动力(persona/ dynamics )是人类活动的内在动力。是本我、自我及超我相互作用产 生的结果。;-（四）人格发靈（性心理发展） .分成;L 口欲期(瀬/ stage 0-1 岁);2、肛欲明stage 1-3 ) 性本能集中矗肠及肛门,;十3、前生殖器賊(phallic stage 3-6岁) * 性本能集中与生殖器 * 以父母中的异性为性爰对象 ? 恋父情结(Electra complex ) z 恋母情结(Oedipus complex ) ?如情结未化解,会出现道德问题,性别认同困难或道德问题。;o;5、生殖期（界nital stage,青春期以后）;梦的分析(吟m analysis )从1895年对自己的梦境进行分析,1900年岀版了梦的解析 (The Interpretation of the Dream );显性:;www . d oci ru co r. —w杰;无意识的例子（一）;无意识的例子（二）梦的类型;梦的运作 ，或把几种隐意的元素合而为一，如用胡须代替父亲，;梦的本质;弗罗伊德精神分析学说示意图;弗罗伊德人格发展示意;抵;www . d oci ru co r. —w杰;对弗洛伊德人格理论的评价;埃里克森的心理社会发展学说;、心理社会发展学说中心思想;4：人生的每个时期,都有一个危机与转机的关键(developmental crisis ),即每 期的特定问题。;发展阶段;2、幼儿期(宓岁)自为寸羞愧怀疑(autonomy verses shame and doubt);. 3、学龄前期(3?6岁)主动对内疚(initiative verses guilt) ?目的的美德 尋发展顺利：生活有目的、方向，独立进取。 ?发展障碍：畏惧退缩，无自我价值感。;4、学龄期（^12岁）勤奋对自卑industry versus inferiority ）;〉5、青春期岁)自我统一对角色混乱(identity verses role confusion 。、忠诚的美德;定向型统r^ntity achievement)危机化解，了解自我需要，朝着自己的目标而努力。 艮 未定向型统identity moratorium )发展危机未化解而自我追寻者 , 迷失型统一(identity confusion )发展危机无法化解而陷入困境者 ■ 早闭型统一(identity foreclosure )自己无主见,—切由家长决定者;. 6、青年期(20-35岁)亲密对孤独(intimacy verses isolation) .爱的美德;7、中年期C^65岁)精力充沛对颓废迟滞(generativity verses stagnation );, 8、老年期()完美无憾对悲观绝望(integrity verses despair) “ 智慧的美德 V发展顺利：心平气和，安享晚年 V发展障碍：悔恨往事，自我放纵;自我统一对角色混乱;认知心理学;. 2、认知心理学对认知活动的研究 涉及以下四个方面: ? (1)湎过程 (2)认知风格 (3 )认知策略 (4 )元认知;皮亚杰智力发展学说;研究轨迹;Wl;研究轨迹;研究轨迹;研究轨迹;对认知发展的总看法;对认知发展的总看法;?认知发展(cognitive development) ?广义包括个体成长中的知觉、想象、理解、记忆、思考、判断等方面复杂行为的发展°;基模(schema):原有的认知结构(cognitive structure),具有整体性、