《苏幕遮》(周邦彦)教案完美版.pdfVIP

《苏幕遮》（周邦彦）教案 切入 : 大家好 , 今天我们一起来学习宋代词人周邦彦的《苏幕遮》 , 大家把课本翻到第 50 页 . 先请大家一起诵读一下这首词 .. ( 生读 ) 问题一大家诵读完这首词 , 下面请同学来说一说词人表达了一种什么样的情感 ?( 学生回 答 ) ( 总结 ) 表达了羁旅愁绪 ( 家住吴门，久作长安旅 ), 对故乡的思念之情 ( 故乡遥，何日去 ). 情感的基调是伤感低沉的 . 因而在语速上要缓慢 , 低沉 , 绵长 . 串讲 : 大家都知道词是可以配乐歌唱的 , 所以词也是非常讲究韵律美的 . 《苏幕遮》一词 押仄韵到底 , 我们在朗读的过程中要注意韵脚和重点词的重读 , 结合作者在词中表达的情感 , 即气韵 , 读出作品音乐美和情韵美 . 下面我们结合刚才的分析 , 再来读一遍这首词吧 .( 生读 ) 串讲 : 很好 , 大家的这一遍朗读明显比初读好了很多 , 可见有意识的注重韵脚和情感基调 对诗歌的朗读会起到指导作用 . 问题二 : 作者的情感是需要一些外在的景物来寄托的 , 所以我们先来看上片 , 请大家谈谈 你对上片印象最深的画面是什么 .( 生答 ) 板书 : 燎香图 室内 燎沉香 , 消溽暑 沉闷 潮湿 , 湿润的暑气 鸟雀呼晴图过渡 鸟雀呼晴 , 侵晓窥檐语 欢快 拟人的手法 风荷图 室外 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 欣喜 动态美 , 力度美 注意点 : 当学生涉及风荷图 , 结合提问三 : 怎么解读这几句对荷花的传神描绘呢 ?( 学生三 到四位 ) 总结 : 当宿雨初收 , 晓风吹过水面 , 在红艳的初阳的照射下 , 圆润的荷叶 , 绿净如拭 , 亭亭玉 立的荷花 , 随风一一摇曳生姿 , 只一个“举”字就将荷花的动态美 , 向上挺立的力度美刻画的十 分传神 . 串讲 : “叶上初阳干宿雨” 是词人来至户外之所见。 “初阳，接 “晴”“宿雨”承 “溽暑”。 荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字形象化、具体化了。“宿雨”的被蒸发、被晒 干，不仅在点染“晴”字，同时还扣紧“溽暑”这一季节特点。 串讲 : “燎沉香 , 消溽暑”作者刚刚醒来，便嗅到昨夜点燃的沉香仍弥漫室内，那使人感 到闷热潮湿的暑气，已经消失。 “鸟雀呼晴 , 侵晓窥檐语” , 溽暑消失，天气放晴，故鸟雀也十分活跃，从争噪的鸣声 之中透露出雨后新晴带来的喜悦 . “侵晓窥檐语”，是对“呼晴”作进一步的补充。作者听到 鸟雀的欢叫之声以后，由于关心天气的阴晴，他立即睁开眼帘朝窗外望去，首先看到的便是 雀儿们映着拂晓的晨曦，立在屋檐上往下窥视，一边彼此叫个不停。“窥”将鸟雀在晨曦微 露中活灵活现的神情描摹地很到位 ; “语”，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头 张口与尾部翕张抖颤的动作 . 王国维在《人间词话》赞美这几句说：“真能得荷花之神理者。” ( 提醒课文注释 : 富丽 精工 ) 学生回答完问题三后 , 教师进行上片小结 在一个闷热的夏初新雨后的清晨 , 作者由眼前的实